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以 人 为 本
珍 爱 生 命
------------浅谈农村中小学生的养成教育
溆浦县城南学校
林珍和
随着经济建设前进的步伐不断加快，先进的交通工具、别致的楼房、时尚的家用电器等正迅速地走进农村生活，从而使农村小学学生安全问题出现多样化、复杂化的发展趋势。据有关资料统计，在现阶段义务教育经费保障机制情况下，我国农村仍然每天大约有30个孩子死于交通事故；每年有近1.5万名少年儿童非正常死亡，还有25至35万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。中小学生的安全是学校、家庭目前最为担忧的问题，尤其是农村中小学。
在“以人为本”打造和谐校园的今天，要杜绝类似安全事故的发生，因此，农村中、小学校园安全必须从源头上抓起标本兼治，在学校现有条件基础上，应突出抓好校园安全“建制、引导、熏陶、践行”四方面工作，全面深化安全素质教育，切实促进中、小学生安全行为习惯的养成。现从以下几方面谈谈本人的看法与大家交流：
一、健全安全制度建设
校园安全制度是学生安全行为的准绳，是学生安全行为习惯养成的保证。为此，从“抓学校安全，就是抓学校教育质量；抓学校安全，就是抓学校和谐发展”的高度，彻底认识学校安全工作的意义，认真吸取城区学校安全教育经验，重视学校安全工作，创新安全管理模式，因地制宜地建立起一套包括治安、消防、路队、食品安全、疾病防治、集体活动等一系列的适合于各校的、完整的安全制度与预案。另外，校团委、少先大队部还积极搭建“家、校安全中、小学各年级课件教案习题汇总，一至九年级各年级信息平台”，成立有家长在内的相关安全组织机构，实行安全责任落实，做到纵向到底，横向到边，不留空白，不留死角，全方位地督促中小学生安全行为习惯的养成。
二、安全教育引导
加强农村中小学校园安全教育引导工作，培养中小学生主体的自觉自愿精神，是中小学生安全行为习惯养成的前提。学校一方面坚持开设安全教育课程，要求各中队辅导员教师上课，定期举办法制讲座，相关安全教育主题不会，从正面对学生进行较为系统的、基本的安全知识与生存技能教育。另一方面各班充分利用“班会、队会、周会”等时间，积极开展丰富多采的安全活动，安全知识竞赛，从侧面用“小品、故事、童谣、游戏”等形式，营造学校安全教育的浓厚氛围，在趣味中逐步提升小学生的安全防范能力，引导小学生安全行为习惯的养成。
三、安全文化熏陶
农村中、小学安全工作不能被动，要充分利用教材、图书室、阅览室、网络等积极构建校园安全文化网络。首先配合安全教材，办好学校安全板报、壁报、广播等，补充宣传国家有关的安全工作法律法规及安全防护自救知识；其次在节假日、汛期、高温、秋冬干燥季节等特殊时段，结合农村学校发放的《安全告知书》，进行安全友情提示；第三在校园易发事故地带，设立安全警示牌，如楼梯通道行走靠右、安全出入口标志等；最后利用学校围墙或各班教室墙壁，刷写安全标语、悬挂安全宣传画等内容，努力做 好校园安全文化日常环节工作，让学生时刻都身处浓厚的安全文化中，使其受到潜移默化的陶冶和熏染，逐步加强中小学生安全行为习惯的养成。
四、安全示范
体验是学生发展能力、获取技能的最好途径。为了提高农村中小学学生安全行为水平，教师既要言行统一，做到安全行为自律，如“规范用电”、“遵守交通规则”等，不达乘三无车辆，为中、小学生做出示范性的榜样，又要有意识地训练学生处理突发事件的能力，形象逼真地创设各种环境，使学生践行安全行为，使学生在参与的过程中掌握救护技巧，加速中、小学生安全行为习惯的养成。
总之，我们探索农村中小学学生安全行为习惯养成工作是手段，而不是目的，但又确实能够达到目的。我校真正建设成了平安校园，学生都能够把安全牢记在心里，并内化成为行为与习惯，懂得并做到了“自敲警钟，确保安全”的要求。确保学校安全事故“0”发生。当然，我们还需继续高瞻远瞩，持之以恒地重视中小学生的安全素质教育工作，用可行的方式、方法达到理想的效果，使学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有珍贵的生命。
