实施创新教育培养创新能力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“推进素质教育实施方案”。
实施创新教育培养创新能力
一、实施教育的基本原则
1、普遍性原则。实施创新教育要面向全体学生，体现普遍生，努力构建适合每一个学生的创新教育模式。我们的任务就是要改变教育内容，变革学习方式，发现和开发每一个学生潜在的品质，疏导学生从小关注人类和世界，认清自己的责任和使命，培养学生的创新精神和能力。
2、民主生原则。在创新教育中，师生关系应和谐融洽。老师要营造一种生动活泼的教育气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，学生则要以主人翁精神参与教育活动，积极进取，主到探索，力图创新。一切教育的影响，只有通过学生自身参与的积极活动，才能转化为学生内在的精神财富，才能使学生的身心得到成长和发展。
3、探索生原则。教师要运用科学的教育方法，使教育活动富有探索性。在教育过程中，教师要一定的问题情境，促进学生积极进取，引导学生自主探索，鼓励学生质疑问难，使之把“分数上的好胜心”转化为“学问上的好可心”。“好胜”与“好奇”，虽仅一字之差，但却体现了不同的价值取向。爱因斯坦说过：“对真理的追求比对真理的占有更为可贵。”好奇心可驱使学生主动、精细地观察事物和思考分析，有利于创新品质的形成。
4、创新性原则。老师要在教育活动中体现创新精神和创新能力的良好的、民主的、和谐的环境。无论在时间上、空间上，还是在精
神上、物质上，都要满足学生的创新欲望，适应学生的创新需求，鼓励“异想天开”，提倡“出奇制胜”。老师不要怕学生冒尖，对于学生的异常思维方式和行为举动，教师要善于理解、宽容，并采取正确手段进行奖惩。
5、个别性原则。老师要根据学生已有的发展水平开展教育活动，尊重学生不同的兴趣爱好，发展学生的个性特长，鼓励学生进行创新学习。由于个体之间的创新品质呈现出多元化的特点，所以老师要尽可能地运用灵活多样的教育手段，把正确引导和促进不同个体创新精神和创新的发展作为一切教育活动的“着陆目标”。
6、实践性原则。“实践出真知”。实施创新教育要坚持实践第一，在各学科教学中要注重学生并用的操作能力的培养，尽力为学生创造动手、动脑的实践机会，让他们自己去发现问题、分析问题、解决问题。同时，还要强化学生的课外创新实践，努力在学生的课外活动领域、活动的组织形式、指导方法和活动效果等方面寻求突破。要引导学生走出学校，贴近生活，贴近社会，贴近自然，通过开展各种活动叛党生的创新精神和创新能力。
7、激励性原则。实施创新教育，要注重运用激励性的评价策略。对于学生来说，与其“数其十过”，不如“奖其一长”。学生的创新精神往往源于一定的兴趣、爱好，源于一定的好奇心、求知欲和想象力，这是他们要向未来，探索新知的不竭动力。如果教师善于支持、鼓励学生创新，便可达到“一荣俱荣”的效果，学生各方面素质都会得到很好地发展。
二、实施创新教育的若干措施
1、提高教师素质，转变教育观念
(1)通过“强思想、比素质、赛师能、树形象”系列活动的开展，从而树立一个良好形象(师表形象)，提高两个水平(学科业务水平、使用现代网络和计算机技术水平)，增强三个素质(政治思想素质、教学业务素质和教育科研)素质。
(2)加强教师职业道德教育，我们要求全体教师做到“师德高，师道尊，师纪严，师业勤，师艺精，师爱真”。组织教师学习师德规范，强化规范言行，美化教师形象，制定《师德公约》。每年度末，在民主评议的基础上，评选“师德之星”、“师德标兵”，树立师德典型，宣传先进事迹，做到学有榜样。
(3)在业务学习方面组织教师开展“三寻”活动，即寻找你的理想教学观，寻找你的理想教学专家，寻找你的理想教学模式。各教研组定期组织教师学习、讨论，学习优秀教学专家的教学思想，树立正确的教学观念，改革自己的教法。
(4)大力开展创新教育研究，坚持“六个一”流程管理，即一份学科创新教育研究方案，一人创新教育研究周工作安排表，一本创新教育业务学习笔记，一本创新教育实验过程记录簿，一份创新教育研究阶段小结，一篇创新教育研究论文，在研究 中强化教师三种意识，即课题实践意识、理论学习意识、经验总结意识。学校根据研究进展情况，举办“创新教学汇报”和“创新论文”评奖等活动。
2、采取多种措施，营造创新氛围
(1)活泼和谐的氛围有利于学生主动发展，我校要努力营造一种积极向上的氛围，为学生提供创新的时间和开放的空间，使他们获得成功的体验。每星期二为“小班主任日”，让学生民主竞选小班主任，提出表班级管理的想法，对班级建设提出一条创新建议。每星期
三为“无作业实践日”，教师不布置局面家庭作业，指导学生开展课外阅读、办手抄报、收听广播、收看电视、小采集、小制作、小发明等活动，学期末学校组织“课外实践成果展”。每周四为“无批评日”，对于有问题的学生教师要从下面引导，不呵叱、不指责、不讽刺、不挖苦。
(2)开展心理健康教育，为学生扫清创新中的心理障碍。道德是在学科教学的主渠道中全面渗透心理健康教育，各学科协调合作，发挥各自优势，体现各学科自身特色。其次，设置个别心理咨询服务。本着“尊重、同感、保密”的原则，理解、接纳、导、启发、帮助学生。学校设立“天天乐小屋”和“悄悄话信箱”，对学生排忧解难，扫清求知创新中的心理障碍。
3、丰富实践活动，培养创新能力
(1)创新精神和创新能力是在创新活动中产生、发展和巩固起来的。开展丰富的课外实践活动，是培养学生创新能力的重要途径。我校将进一步筹措资金，建成校内各种供学生实践的专业教室，通过开展丰富多彩的科技、艺术、体育、文化、班队、读书读报等实践活动，激发学生创新精神，培养学生创新能力。
(2)进一步办好一年一度的科技节、艺术节、体育节、童话节，让学生在活动中学习，在活动中发展，在活动中创新。王阳明说：“知而不行，则是未知。”校园“四节”的设立，有利于学生在亲自实践和探索的过程中，学会研究、学会创新。
(3)将学生的创新实践延伸向家庭，拓展他们实践活动的领域，形成“班级、年级与校级相结合，学校与社会、家庭相结合”的三结合的大课堂、大实践创新教育体系。
4、构建创新模式，深化教学改革
(1)教学模式是由教学理论转化而成的，是教学理论的具体形式。创新教育教学模式应由创新教育的课程设置体系、课堂教学模式、学生学习模式和教学评价体系4部分组成。
(2)课程是实现一切教育活动的依据，是实现创新教育的主要手段。创新教育课程设置体系应包括两方面内容：第一，严格执行教育部分发的教学计划，开好四种课程，即学科课，活动课、隐性课、环境课。第二，坚持选修课和必修课同步进行。
(3)学校教育任务主要在课堂内完成，课堂教学是实施创新教育的主渠道。只有改革课堂教学结构，构建创新教学模式，才能真正落实创新教育。我校教学模式有五小：第三步，指导学生自学。第四步，引导讨论探究；第五步，师生反馈评价。
(4)根据学生学习流程环节的具体实际，训练学生 “三先、三后”的学习方法学习，建立起学生主动学习模式，即先预习、后听课，先思考、后答问，先复习，后作业(实践)。要求学生巩固训练做到“三练”，即一练基本，二练综合，三练创新。通过这一模式培养学生学习兴趣，提高自学能力，形成自学技巧，发展独立思维和创新能力。(5)在实施创新教育过程中，我们要用现代教育观念，建立较为完整的教学评价体系，即学生评价、教师评价、领导班子评价、单项专题评价和教学节节胜利整体评价。在评价中，以激励为主要手段，并以相冰砖的运行机制为保证。
