猜谜谣 湘教版三年级上(新)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“猜谜谣音乐教学设计”。
第一课
为了进一步突出教材的“母语文化”特色，修订教材在内容上选用了大量的中国童谣与民族民间音乐，使教材在教育和文化传承层面上形成了鲜明的特色。本课所选的山东民歌《猜谜谣》和唢呐曲《山村来了售货员》就充分体现了这一特色
第一课时
《猜谜谣》 教学目标：
1、学会唱歌曲《猜谜谣》。
2、能积极参与唱歌的游戏活动，并在游戏中唱准歌曲，熟记歌词。教学重点：
学会唱歌曲《猜谜谣》，并能积极参与唱歌的游戏活动。教学难点：
能在活动中唱准歌曲，背唱出歌词。教学过程：
一、拍手游戏
1、谈话导入。
师：同学们，老师今天给你们带来了一个拍手游戏，先看老师玩一遍。歌曲分为四个乐句，第一、二乐句的玩法和口诀： 拍
打 |
拍
打 | 拍
拍 | 背
打 |。第三、四乐句的玩法及口诀：
打
打 |
打
打 | 拍
拍 | 背
打 |。
（拍：自己拍手。打：面对面双手对拍。背：两人面对拍双手手背。）
2、带学生一起边念口诀边拍手。
3、学生默念口诀拍手，听老师按歌曲节奏念《猜谜谣》第一段歌词。
师：现在请同学们一边默念拍手的口诀，一边拍手，同时认真听老师在念什么。
二、新歌教学
1、学习念歌谣。
师：这是一个猜谜语，需要两个人参与，一个问一个答，现在老师来问，你们来答，试一试。
（1）学生学念答句及两句衬词。
（2）学生学念问句，老师念答句。
（3）学生两人一组，一问一答。
2、学唱歌谣。
师：同学们，请你们听老师唱唱这首歌谣。
（1）听老师范唱歌曲。
（2）随琴声跟老师轻唱乐谱歌曲。
（3）随琴声跟老师轻唱歌曲。
（4）老师唱问句，学生唱答句，然后交换角色。
（5）学生随琴声完整唱歌曲第一段。
（6）学生尝试随琴声把第二段歌词唱会。
（7）学生分成两个大组，随着琴声进行一问一答式的演唱。
（8）相邻伙伴尝试边拍手边随琴声背唱歌曲。
3、熟悉歌曲。
（1）师生问答。
学生集中注意力看老师，老师边唱问句边拍手走到学生中间，由老师对面的学生唱答句。衬词部分由学生齐唱。
（2）生生问答
三、小结下课。板书设计：
教学后记：
第二课时
《山村来了售货员》 教学目标：
1、借助“挑扁担”的音乐形象，采用律动的方式听赏《山村来了售货员》，感受乐曲的基本结构，想象乐曲描绘的场景。
2、认识唢呐这种民族乐器，熟悉它的音色，感受唢呐演奏的风格。教学重点、难点：
如何在把握音乐基本形象的基础上引导学生展开自主的想象和表达。教学准备：
PPT、电子琴 教学过程：
一、导入
调动学生生活经验，建立音乐基础形象。
师：同学们，你们见过挑扁担吗？挑扁担是怎样的？ 生：（略）师：一根长竹篙，两头拴着麻绳，麻绳上提着重物，为了让走路能轻巧一点，扁担挑起来是一闪一闪的，请你们跟着老师模仿一下。
师：什么人会挑扁担？
生：挑水的农夫、卖东西的小贩，等等。
二、新授。
1、读课题、仔细听音乐。
2、表达听后的感受。
（1）这是唢呐独奏的乐曲，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。
（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。
（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。
（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。
三、分段聆听。
1、导言。
（1）A段音乐是描写谁的形象？
（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3）你们学学挑担子的样子。
（老师弹主题音乐，学生有节奏的模仿挑担子动作律动，鼓励不同的动作，请个别学生表演）
2、主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。
3、B段音乐
（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？
（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？ 4．第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？
（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。
（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。
（3）（学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法）
四、完整表现
1、哼唱主题音乐。
2、边哼唱边律动。
3、这段音乐我好象听到售货员到了村头，摆下了摊子，开始叫卖了。
4、学生学叫卖声。
5、山谷还有回音呢。
6、山民们听到吆喝声，纷纷涌来买东西。
7、售货员和山民们对话，有问价钱的、有讨价还价的、有买到东西高兴的、也有买不到东西失望的，总之山民们非常欢迎售货员的到来，有谢谢的，有叫他明天再来的等等。
8、山民们买完东西纷纷散去，这时售货员收起摊子一边挑着担子一边又吆喝着走向另一个山村。情绪始终是那么欢快。
完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。
五、表演拓展。
1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？
2、同学们自己组合编排音乐剧。
3、小组汇报演出，评奖。
六、总结
1、学生在音乐声中做动作。
2、学生叙述音乐情节。
3、学生自己组合，一人扮售货员，数人扮山民编排音乐剧。
4、学生汇报演出。
5、学生评出最佳表演者。板书设计：
教学后记：
第三课时
音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》
教学目标：
1、通过爱妈妈歌曲的学习，让学生体验爱；
2、通过划拍游戏，学会边划拍边唱乐谱。
3、通过送音符回家活动，让学生们能快速区分二分音符、四分音符和八分音符及时值。
教学重点：通过划拍游戏，学会边划拍边唱乐谱。
教学难点：通过送音符回家活动，让学生们能快速区分二分音符、四分音符和八分音符及时值
教学准备：课件、电子琴、卡片。教学过程：
一、组织教学。
1、师生相互问好!
2、发声练习.二.学习《小乌鸦爱妈妈》。
1、故事导入：小乌鸦和它的妈妈从远方来，.............它们带来了很多的问题和礼物，要考考小朋友。思考：这个故事讲述了一件什么事情？
2、第一关：请你和我这样做2/4 XX XX |X
X |X — |X — ||
要求：（1）学生跟教师模仿节奏5遍。
设问：歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的节奏一共出现了几次？（小组讨论、汇报）
（2）分别找同学来依次演唱。
4、课件播放《小乌鸦爱妈妈》FLASH动画，感受歌曲内容。
5、听完，讨论歌曲内容。以小组为单位自由讨论。
6、师对学生发言小结：这真是一只懂事的乌鸦、孝敬的乌鸦。
7、师：小乌鸦是一只鸟儿，它也懂得孝敬自己的妈妈，多懂事的小乌鸦呀！让我们一起带着好听的节奏来讲述这个感人的故事，好么？
8、指导学生有节奏的朗读歌词。
设问:（1）在这个故事里哪几句最打动你？把感动你的句子读一读。
（2）分句体会。师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。
师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）
（3）学生有感情的读歌词。（想象画面）
（4）学生有感情演唱，看谁唱的最入情。
（5）学生表演读歌词。
9、再听歌曲。
让我们来听听小朋友是怎样用歌声赞美小乌鸦的。
10、学唱歌曲。
我们也一起用歌声赞美小乌鸦，好吗？
（1）轻声歌唱。
（2）在讲述故事过程中你遇到了什么困难。小组讨论、汇报。
（3）解决学生遇到的难点，采用跟唱法。
（4）让我们一起有感情地讲给大家听听听吧！（5）小乌鸦特别喜欢听别人的赞扬，让我们男同学先来夸夸它吧。（男同学齐唱）
（6）女同学等着急了，那就你们来赞美小乌鸦吧！（女同学齐唱）
三、划拍游戏
四、送音符回家。
1、拍一拍，了解二分音符、四分音符和八分音符及时值。
2、送一送，将房子外面的三个不同时值的音符送回小屋，形成流畅的旋律。
3、随音乐拍一拍，唱一唱。
五、小结下课。板书设计：
教学反思：
第二课
教学内容说明：本课为秋季开学的第二课，学习本课内容是正值教师节前后，本课围绕“教师”这一主题选材，内容包括演唱歌曲《老师呀请你别生气》，听赏歌曲《长大后我就成了你》《老师我想你》，听赏与跟唱歌曲《每当我走过老师的窗前》。
第一课时 教学目标：
1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》。
2、初步掌握休止符以及附点、切分等节奏型。
3、积极参与音乐表现。教学重点：
学唱《老师呀请你别生气》 教学难点：
1、休止符以及附点、切分等节奏型的准确把握。
2、歌曲后半部分的多声部体验。教学准备：
三种不同颜色的一次性纸杯若干个。教学过程：
一、节奏游戏
1、游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。绿色纸杯代表四分节奏“×”，黄色纸杯代表八分节奏“×”，红色纸杯代表四分休止符“0”.游戏时，请同学们根据纸杯的摆放顺序读出节奏。如：
“××”用两个黄杯表示，读“ti ti”。“× ×”用两个绿杯表示，读“da da”。“0 0”用两个红杯表示
休止两拍。
2、游戏过程。
（1）第一条节奏练习：黄杯黄杯
绿杯
红杯
红杯
要求学生能正确读出上面的节奏，还可以用手指敲击杯子的动作表示，八分节奏为双手食指轮流敲击，四分节奏为双手食指同时敲击，休止符用双手食指做成“T”的手势表示。
（2）第二条练习：黄杯
绿杯
黄杯
绿杯
绿杯
读节奏和动作表示节奏的要求同上。另外可以加上歌词，要求学生正确读出。如：作业本上开大炮，队列集合站不齐，课外活动铃声响。
（3）第三条练习：黄杯
绿杯
黄杯
绿杯
绿杯
可以先由学生尝试读出节奏，再看老师的手势读出节奏，最后填上歌词“操场上踢球”，学生按节奏正确读出歌词。
4、
