《学校的平面设计图》案例分析a.doc由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校设计案例分析”。
1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？
很好。这样与小学生的心理相符。由于学生年龄小，抽象思维比较薄弱，对生硬的英语单词感知较弱，兴趣不高。一上课，老师就利用图片教学，运用了情景教学策略。创设动机激发的情境，调动学生积极性，激发兴趣。从而激发学生参与交互式学习的积极性。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
学生喜欢竞争，竞争可以激发学生的兴趣，有学习的热情。这种兴趣和热情可以帮助学生理解，巩固学习内容。李老师这一设计充分抓住了学习特征，知道玩是孩子的天性，比赛恰好适应了这一天性，调动学习的热情与积极性。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答：合适。因为这个任务使课堂教学向课外延伸，使知识得到了很好的拓展。利于巩固课堂效果。延伸了动机教学策略的效果。这样的作业注重了跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生的不同学学习内容和方法互相渗透交叉。渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步提高学生的综合语言技能和语言应用能力。
4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
上课一开始袋子和卡片激发了学生兴趣。李佳方圆卡片交替出现，同学们都争先恐后地抢着回答，课堂气氛非常活跃，调动学生的积极性；小组活动更提高了学生兴趣；同桌练习和课堂表演使学生的学习动机的激发达到了高潮；最后，老师布置的作业让学生加深对知识的记忆和理解。
5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
动机教学策略、合作学习策略、情境教学策略、教学内容传递策略等。
