认识钟表讲课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识钟表讲课稿2”。
《认识钟表》讲课稿、【教材分析】：《认识钟表》选自人教版小学数学一年级上册第八单元。本节课要求学生学习整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。课时按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。【学情分析】：教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，对学习充满热情。低年级儿童，观察的细致性，顺序性水平较低，注意的指向性较差，注意力集中时间也较短。他们每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。【教学目标】：
1、学生能初步认识时针，分针，以及整时的写法
2、学生能初步建立珍惜时间，守时、准时的意识，初步学会安排与支配自己的时间。
3、在观察和思考中发现钟面结构的特点，在交流与讨论中寻找生活中时间的存在，并学会珍惜时间。【教学准备】：
钟面模型、学生学具钟面、课件。【教学方法】：演示法、讲解法、启发式谈话法，自主-合作-探究 【教学过程】：
（一）创设情境，谜语导入：
1、师：同学们,老师今天给大家带来了一个礼品，不过呀，这个礼品藏在一首歌里面。师：哪个聪明的小朋友猜出了谜底?
2、引导学生回忆生活中哪里会用到时间，时间又在生活中有哪些作用。揭示课题。
（二）探索新知
1、认识钟面
先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么秘密，然后小组讨论交流，学生汇报观察结果。再提问学生时针、分针分别有什么特点。引导回答分针又长又细，时针又短又粗。
设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。
2、认识整时刻
用课件出示3个不同时刻的钟面，3时、6时、8时。提问：三个钟面上，都有什么共同的特征？能用一句话说说看整时的方法吗？
学生讨论交流发现这三个钟面的分针都指向12，我便适时地告诉学生：当分针指向12时，时针指向几就是几时。
设计这一教学环节，小组讨论看整时的方法，培养学生的语言表达能力。
3、动手操作，拨整时
让学生自己动手拨时间，以“一人说时间，一人拨钟”的方式同桌合作进行练习。这样既培养了学生的动手操作能力，也让学生掌握了认整时的方法。
4、学习时刻的另一种表示——电子表示法
用卡片出示4：00的电子钟时间，在哪儿见过这样的时间？让学生自由发言。最后教师总结这种记时法叫电子记时法，并指导学生电子记时法的写法。
（三）作业练习巩固
为了达到巩固知识，激励再学习的目的，针对教学内容和一年级学生的年龄特点，我设计了多角度、有层次、有趣味，形式多样的练习。
1、说一说。互相交流什么时刻做什么。让学生感受数学就在我们身边，更能丰富学生对时间的感性认识。
2、画一画。组织学生画钟表。
3、写一写。让学生观察钟面，用两种表示时间的方法写出钟面上的整时。
