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延安慧泽小学数数教师问卷调查
为了进一步细化课题实验的研究目标和实验重点，做好各因素的准备和前测工作，特设计本调查问卷。问卷从 “教什么”和“怎么教”“如何听、评课”的角度展开，以期了解全校教师的教学现状。有许多不完善之处，听听各方同仁的真知灼见！
1.您在备课时，会提前认真阅读整组课文，并从单元整体来确定教学目标和训练重点吗（）（A）经常
（B）有时
（C）偶尔
（D）从不
2.您确定教学目标、内容和教学重难点的主要依据是（）（A）年段教学目标和单元导读要求
（B）参考《教师教学用书》查阅课文相关资料（C）查阅他人教案或者教学实录
（D）课文语言特点、课后习题和学生情况 3.您了解学生情况的最常用的方法是（）(A)课堂提问
(B)课前预习检测
(C)作业批改
(D)考试成绩
4.您在上课时，经常怎样处理课后练习（）
（A）完全照搬
（B）整合后在教学问题中完成（C）会增加或者删减
（D）基本不采用 5.您在教学中是如何运用多媒体课件辅助教学的（）(A)多媒体课件直观有效，已经完全取代传统教学手段。
(B)多媒体课件有其自身优势，结合教学实际适当使用。
(C)学校有要求才使用，没要求就不用。(D)从来不使用
6.教科研活动对教师的专业发展意义不大（）（A）认同（B）不认同（C）不确定
7.您认为下列描述中，哪些是中年级的数与代数教学目标（）
(A)在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
(B)进一步认识小数和分数（包括带分数和假分数），认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化(不包括将循环小数化为分数)。
(C)探索和理解运算律，能运用运算律进行一些简便运算。
(D)在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯
8.小学阶段阅读教学目标中，有一项共性的要求是 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，其中第一学段的要求是“学习用”，第二学段是“用”，第三学段是“能用”。这就表明：中年级是从“初步学习”到“能用”的过渡阶段，是形成朗读能力的关键时期。在这一阶段，您指导学生朗读最大的误区是（）（A）重技术化的指导，如标注词语，暗示重音
（B）不知如何引导学生入情入境，常常是机械重复朗读，原地踏步
（C）常常是先定感情（基调），然后再读，结果是，朗读成了拿腔捏调、矫揉造作的表演
9.中年级要初步学会默读，下列默读训练，您落实比较好的一项是（）（A）布置思考任务，要求默读，多次训练，逐步达标（B）要求学生凝神，限定时间，逐步提高扫读速度；同时圈点批注，养成边默读边思考的习惯。
（C）要求学生凝神思考，逐步提高扫读速度；同时圈点批注，养成边默读边思考的习惯；经常要求默读质疑，训练学生提出有价值的问题。
（D）要求学生凝神思考，提高扫读速度；圈点批注，边默读边思考；要求默读质疑，提出有价值的问题；当学生具备了初步默读能力时，指导学生抓关键语句学习跳读、略读。10．您引导学生理解含义深刻的词句时，存在的误区是（）（A）重视理解词句的含义，但没有有效的策略和方法。
（B）重视理解重点词句的表面含义（本义），但不知如何体会它在语境中表情达意的作用，如不知如何启发学生展开想象，体会它的深刻内涵。
（C）无法确定哪些词句是重点词句或含义深刻的词句。
11.中年级要重视“读写结合、从读学写”，您同意下列哪个观点（）（A）“读写结合”应该仿写课文中经典的语言范式
（B）“读写结合”不仅要仿写经典语段，还要在教学中渗透写作知识（C）“读写结合”就是经常在阅读中进行“**，我想对你说” 的练笔
12.“段的教学”是中年级阅读教学的重点之一，以《和时间赛跑》第4自然段为例，您认为最应该把该段的教学目标定位在（）
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。
——《和时间赛跑》第4自然段（A）划分段落层次，了解语段的意思
（B）划分段落层次，了解语段的意思，在实践中学习阅读该语段的方法
（C）划分段落层次，了解语段的意思，13.引导学生品味语言，您认为重点要品析哪些语言现象（）(A)运用修辞等表现手法的、有规律的语言现象
(B)陌生化的语言现象，例如《乡下人家》“天高地阔地吃起来”(C)有深刻蕴含的、表现文章中心的语言
（1）AB
（2）BC
（3）AC
（4）ABC 14.您经常怎样引导学生课前预习（）（A）要求熟读课文，抄写生字词
（B）要求熟读课文，借助工具书理解词语
（C）要求熟读课文，借助工具书理解词语，读后质疑，记下不懂的问题（D）要求熟读课文，理解词语，读后质疑，并查阅课文相关资料 15.您认为中年级阅读教学中，关于“标点”的教学目标是（）（A）根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
（B）认识常用标点符号，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（C）体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
16.您在中年级识、写字教学中，存在的主要问题是（）（A）关注字形，忽视字义，弱化了培养学生使用工具书的习惯
（B）关注一个，忽视一类，很少进行规律的发现和引导（C）关注正确，忽视美观
（D）缺失基本的汉字知识，很少进行字理渗透（E）其他
17.您一般采用什么方式引导学生背诵积累（）(A)仿写语段
(B)课上渗透背诵方法，指导背诵(C)布置背诵作业，课后完成(D)分主题积累、定期盘点
（1）AB
（2）AC
（3）BD
（4）ABD 18.学文结束时，您一般采用什么方式引导学生梳理学习收获（）（A）总结板书内容
（B）总结板书内容，并让学生交流学习收获（C）引导学生画结构图，线性的提炼
19您现在听课的主要目的是（）（A）完成学校布置的任务（B）个人发展需要（C）帮助同行教师
20．您在听课前做好的准备工作是（可多项）（）（A）熟悉教材，感知教学内容的重难点和教学要求（B）了解一下教者的教学设计（C）基本了解一下学生学习情况（D）一般不准备，到时就去听
21．您认为一堂优质课哪些要素最关键（可多项）（）（A）课堂气氛
（B）教学形式
（C）教学方法
（D）教学手段
（E）教学过程
（F）教学效果
22．您听课时的关注点是（可多选）（）（请按其重点顺序排列）（A）教师如何讲
（B）课堂气氛（C）目标达成度（D）情境设计（E）问题设置
（F）教学程序
（G）课程资源
23．您在听完课后评课时（）
（A）听课后常常不重视评课或不参加评
（B）评课时碍于情面，多说优点，少说或不说缺点（C）实事求是的评价
24．您喜欢怎样的评课方式（）（A）设计调查问卷表作定量分析
（B）围绕某一主题做交流
（C）就自己感兴趣的问题作交流
25．在评课过程中你认为最大困惑是（可多项）（）（A）不知道应抓哪些要点来评
（B）缺乏评课知识，不善于用语言表达
（C）如何将教学中的问题理论化，使评课达到一定的理论高度（D）如何更好地联系学生实际、地区实际，区分课堂教学的有效性
