奶奶的白发公开课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奶奶的白发公开课”。
《奶奶的白发》第二课时教案
一、教材分析：
《奶奶的白发》这篇课文用生动简洁、富有情趣的语言描写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了老一辈人对后辈付出的艰辛、劳苦，也表露了小辈对长辈尊敬、关心，字里行间洋溢着两代人之间浓浓的亲情。
二、学情分析：
现在的孩子大多是独生子女，从小在家娇生惯养。他们自我意识强烈，主体性强，但在成人的过分关怀下缺乏必要的责任感，他们从来不知道如何感激长辈对他们的付出，认为这是理所当然的。因此，从小加强孩子孝敬父母的教育，是这篇课文承载的一个重要任务。如何把这个道“通过课文的学习，深入学生的内心，拨动学生的心弦”，让他们在学文中学做人，便是这篇课文学习的重点。根据学生情况及课文特点，我采用用语言描绘情境，用图画再现情境，让学生入情入境，由境生情，再引导学生有情朗读，以此激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。
三、学习目标：
1、学生通过观察插图中人物的神态，课文中重点语句的理解会分角色有感情的朗读课文。
2、学生通过教师指导、多种形式朗读熟读课文，通过提示语帮助、观察插图能够背诵课文。
3、学生通过对课文中例词“雪白雪白”的理解，教师举例会总结ABAB形式的词语。
4、学生通过对课文的品读、感悟、联系生活实际认识到长辈为晚辈付出的精力、心血，懂得从小就要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
四、学习重难点：
1、学生通过对课文的品读、教师教授、联系生活实际认识到长辈为晚辈付出的精力、心血，懂得尊重长辈，不让长辈为我们操心。
五、学习准备：
多媒体课件、课前让学生访问自己的长辈。练习教学语言（生动、有感染力）
六、教学环节： 第二课时
一、复习检查
1、今天这节课，我们继续学习第11课（教师手指课题，让学生读《奶奶的白发》），注意，白发的发是个多音字，还读„„在这儿读„„？再来一遍。在上课之前我们来看看这节课咱们的学习目标。（课件）
首先，老师要检查一下小朋友课文中的词语读得怎么样？
2、（出示词语），开火车读（指名朗读），一个词语读两遍，不拖腔。读得真正确，真流利，（动听），和老师一起来比赛读一读！每个词语读两遍。（齐读）
3、词语读完了，我们再来做个听句练习，小耳朵竖起来，看看谁的耳朵灵，能听清楚老师的花话，并最快的重复老师读过的句子。（1）奶奶的头发是雪白雪白的。
（2）奶奶的白发一半是爸爸给的，一半是我给的。
过渡：同学们的小耳朵真灵，接下来大家一定能更清楚、更用心的听老师讲课。
二、创设情境，导入第一自然段。（问题：黑黑的、雪白雪白的）
在一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？打开课本我们一起来读一读第一自然段。
1.出示：一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
2.过渡：小孙子指着奶奶的头发说什么呀?（指名读，再齐读。）（1）我的头发是什么颜色的？（出示：黑黑的）
（2）那奶奶的头发是怎么颜色的呢？（出示：雪白雪白的）（3）比较词语：
A:为什么说我的头发黑黑的。而不说我的头发是黑的呢？
过渡:黑黑的就是特别特别怎么样？ 特别特别黑叫黑黑的，那特别特别红叫什么呀？特别特别绿呢？特别特别亮呢？
B: 奶奶的头发雪白雪白的。雪白是什么意思呢？（雪白的： 像雪一样白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑发都找不到。）这个词应该怎么读？（4）照样子填一填
例：我们说奶奶的头发（雪白雪白）的。天上的太阳（火红火红的）。树上的桃花（粉红粉红的）。地上的小草（嫩绿嫩绿的）。
（5）指导朗读。课文中的我是怎样问的？（指着奶奶的头发、好奇地问）
▲好奇？好奇这个词是什么意思？（感到奇怪）（6）我和奶奶的头发差别那么大，怪不得我会好奇。
现在你们每个同学都是这院子中的小朋友，我们来一起好奇地问一问这满头白发的奶奶？。
（7）小朋友读得多投入啊！谁能不看书，加上动作和表情好奇地问奶奶？先练一练。（指名表演，齐表演）
三、教学第二自然段。（问题：一半、一半？）
过渡： 为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？用自己喜欢的方式自由朗读第二段。1.谁能用文中的话来告诉我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？ 出示：奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。” 板书 一半是你爸爸给的一半是你给的2、奶奶的这句话你听懂了吗？“我不明白（作举手状），谁明白了。
3、请同学们想一想平时奶奶都是怎样关心我们，为我做了哪些事？孩子们，刚才大家说的都是奶奶为我们付出的操劳，比起操劳，奶奶为我们付出更多的是操心，是牵挂。大家再想想，我自己下楼去玩，奶奶担心我„„；天气变冷了，奶奶担心我„„；我在学校上学，奶奶担心我„„是呀，这就是奶奶。小时候，奶奶抱起我，认识这个世界;生病了，奶奶紧紧地把握搂在怀中；爸爸妈妈上班了，奶奶陪我在太阳下做游戏；上学了，奶奶牵着着我的手，拎起我的书包；奶奶用她蹒跚的背影、满头的白发，换来了我的茁壮成长。而爸爸告诉我，在他小的时候，奶奶就是像现在照顾我一样关心和照顾他的，所以奶奶说____“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
（出示一组奶奶为儿孙操劳的图片。根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。）
4、这句话奶奶是怎样说的？ ~~笑着。是啊，奶奶的笑中包含了对儿孙的疼爱、对晚辈心甘情愿的付出。谁能再读读这句话。（指名3—4人读）
5、我们明白了奶奶这句话的意思，课文中的小孙子也听明白奶奶的话了。他听着奶奶说的话，看着奶奶的笑，却怎么样了？
6、你知道这个时候小孙子可能在想什么吗？
7、是呀，我很难过，很不好意思，很难为情，低下了头，没有吭声。奶奶看见我不开心了，一直低着头不吭声，心疼了，连忙安慰小孙孙说？
（出示课件）她说“怎么啦，„„玩呢”奶奶见小孙子不开心了，有些过意不去，要哄小孙子开心呢，你能来读读看吗？哪位小朋友来当奶奶，再来安慰小孙孙？ 评价：你的读让我听出了奶奶对小孙孙的喜爱。从你的读我听出了你想逗小孙孙开心起来。
8、（出示课件）听了奶奶的话，我抬起头，望着奶奶的白发说——“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？” 9而听了我说的话
（课件出示）奶奶抚摸着我的头，笑了。
10、师问：这白发还会变黑吗？
奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，这是自然规律，即使我们不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑。
11、既然头发不会变黑，奶奶为什么还笑了？虽然头发不会变黑了，但是从中我们可以感受到小孙孙对奶奶的什么啊？（关心和爱）虽然不会变黑了，却是我的一种很美好的愿望，因为我变得懂事了，知道关爱奶奶了，所以奶奶——（引）谁来读读这两句话（挑生2、3人，齐读。）评：从你的读书声中我听出了你的可爱。从你的读书声中我听出了你的懂事。从你的读书声中我听出了你对奶奶的关心。
12、文中的奶奶是那么慈爱善良，文中的我是那么可爱懂事，现在同桌两个小朋友一个演奶奶，一个演我，两人一起读旁白，来读一读这一小节。
（指名读——齐读（男生读小男孩，女生读奶奶，一起读旁白）——填空读）
12、嗯，奶奶的白发不会变黑，就像爷爷的背不再那样挺拔一样，爸爸、妈妈也会为我们慢慢长出皱纹、长出白发。但我们会在亲人的关爱中一天天长大，我会用自己的实际行动不让亲人操心。从此以后，你会怎么做呢？或者为奶奶、爷爷、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈，为我们付出的亲人做点什么呢？（课件出示）从此以后，我_______________________________。
孩子们，这就是爱。就像《弟子规》所说“凡是人，皆须爱，天同覆，地同在。”当我们接受别人的付出时，也要像课文中的小男孩那样，懂得回报，懂得感恩。
四、升华亲情，滋育心根
最后再让我们一起回顾奶奶们为我们所做的点点滴滴，（播放音乐《爱》，伴随画面响起孩子的声音：奶奶，还记得吗？小时侯爸爸妈妈工作都很忙，是你、每天陪我出去晒太阳，呼吸新鲜空气；我走不动时总嚷着要你，来背我，我长大了，你的背却弯了；每天你都要在厨房忙好半天，为我们准备可口的饭菜，可我有时竟然还嫌弃，嫌你烧的不好吃；一大早起来，你总是会把我打扮的漂漂亮亮的去上学，下午再接我放学，奶奶，您辛苦了！）小结：
奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。和老师一起再来读一读课文《奶奶的白发》，课本平放，会背的孩子可以背一背，不太会背的孩子可以偷看两眼。
