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《求知善读》教学设计(鄂教版语文九下册)(鄂教版九年级必修教学案例)>教学设计(鄂教版语文九下册)
学习目标
1、理清文章的思路,体会并学习围绕中心论点多层面进行论证的方法。
2、体会并学习运用名言和事例论证论点的方法。
3、积累关于读书求知的名言,认识读书的意义。
学习重难点
重点：目标1.2 难点：目标1
学习时间：2课时
学习过程：
第一学时
一.导入新课
1.导言：培根说：读书能塑造人的性格,弥补精神上的不足。书籍是知识的载体,读书是获取知识的重要途径。那么多才多艺的高占祥在《求知善读》一文中告诉我们什么道理呢？
2.作者：高占祥,著名作家、诗人、文艺评论家、书法家、摄影家。他著的《人生宝典》被评为中国青年优秀读物。本文就是选自该合集之中的。
3.背景：高占祥同志在接受《瞭望东方周刊》采访时,针对记者提出的“你认为道德教育应该怎么做?”的问题,回答说:“要充分发掘传统文化中的闪光点,在学校和社会教育中,增加传统伦理道德的内容。其次就是在调查研究的基础上,结合我们进行德育教育的经验教训,编写一本简练的、生动的、易于被人们接受的德育教材。我写过一本关于道德教育的书——《人生宝典》,就是因为当年抓德育建设时,发现没有一本合适的教材,而当时的新加坡、日本.马来西亚都有。我写书时就想,写人类共同的真善美的东西,尽量避免和政治挂钩,不跟着风头跑。现在厚黑学、撒谎术,迎合青年心理的这谋那术,太多了,而正经的道德修养方面的书很难找,我曾建议文明办的同志,要让我们的德育教材更具有可读性。”
二、自读课文,积累字词 1.生字：
jiè mèi xiāo ruì bìng dǔ jiào
yě
慰藉 愚昧 骁勇 睿智 摒弃 笃行
发酵 陶冶 ài 狭隘 2.积累词语
陶冶:比喻给人的思想.性格以有益的影响。睿智:见识卓越,富有远见。慰藉：安慰,抚慰。
士别三日,当刮目相看：男儿相别三天,就应当另眼相看,极言进步之快。
三、点读课文,把握文章的思路 1.学生齐读题目后回答: 从题目上,你们读出了什么信息?（是论述“求知”与“善读”的关系）2.一名学生朗读,其他学生听读并梳理文章的思路。提示:画出每个段的中心句,想想作者提出了哪些主张,其中最主要的观点是什么？
（显示如下填空）（1）根据文体直接地说:首先__________________________________（提出问题）
接着_________________________________（分析问题）
最后_________________________________（解决问题）(2)根据课文通俗地说:首先_________________________________（提出求知善读的作用）
接着__________________________________（分析为什么要求知读书）最后__________________________________（怎样求知善读）
（3）根据课文准确地说:首先____________________________________（提出全文的中心论点---善于读书是获取知识的重要途径和塑造自己人格的重要手段）
接着 ___________________________________(从“读书是获取知识重要途径和塑造自己人格的重要手段”的层面阐述中心论点。)最后___________________________________（从求知学习既需要苦读, 更需要善读的层面阐述中心论点。）3.小结：文章开宗明义,提出中心论点---书籍是知识的载体,因此善于读书是获取知识的重要途径和塑造人格的重要手段。接着,从读书是“获取知识的重要途径”和“塑造自己人格的重要手段”两个方面展开议论,阐述了求知读书的重要作用。最后指出读书的态度和方法,强调“要求知,不仅需要苦读,而且要善读”。第二学时
一.合作探究,学习技巧
1.作者是怎样提出中心论点的? 2.第二自然段中的中心句是哪句?作者是怎样围绕这句话展开论述的?运用了什么论证方法? 3.课文引用了“孙权劝学”.“凿壁借光”等故事讲述道理,它们分别证明了什么观点?这样说理有什么好处?（1.略。2.第二自然段的中心句是“读书可以使自己获得多方面的知识,增长多方面的才华”,围绕这句话,作者先总说“书籍是和人类文明与社会历史一起成长起来的”再分说,再接着用一系列具体形象,阐述了为什么要求知的道理,得出中心句,最后引用培根的话和用比喻来强调读书求知的重要意义和作用。该段中运用了道理论证和比喻论证的方法。3.读书要有恒心和毅力,使用典型的例子进行举例论证,使论证极有说服力,更易让人信服。）二.品味语言,学以致用 1找美句,说美点:（1）比喻句
a知识是一切美德之母,只有知识的江河才能载起事业和理想之舟。b书籍是时代的镜子,历史的化石,人类文明的阶梯。
c好书如“圣水”,坏书似“魔鬼”。“圣水”可以净化人们的心灵,“魔鬼”可以使人产生邪念。
（a形象的比喻总说知识对铸造人格.成就事业和实现理想的重要作用。B从三个方面形象生动地阐述了求知的原因。C通俗易懂,有力地说明了读书要善于选择的道理。）
（2）读(引用的)名句,品名句(略)2.摘(读书方面)名句,记名句 3.仿名句,创“佳句”
例句:书是钥匙,能开启智慧之门。书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。书是______________________________________________________ 书是______________________________________________________（书是明灯,能照亮人们前进的道路。书是航船,能帮助人们驶向成功的彼岸。）
鄂教版九年级上学期语文教学资料之三：求知善读、常人•名人•奇人(鄂教版九年级选修)1.3求知善读
学必有获
培根的《论读书》告诉了我们读书的目的、方法和作用，积累了不少名言警句。今天，我们在〈求知善读〉的学习中，将积累更多的名言，进一步认识读书的意义。这是一篇议论文典范，学习中要认真默读课文，理清文章的思路，积极参与讨论，学习作者围绕中心论点，运用名言和事例论证论点的方法。
学海拾贝
学习议论文，一定要弄清论证的方法呀！
议论文的论证方法常见的有以下四种：
1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；
2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻生动而形象地证明论点。文学视窗 1.作者名片
高占祥,著名作家、诗人、文艺评论家、书法家、摄影家。他著的《人生宝典》被评为中国青年优秀读物。本文就是选自该合集之中的。
2.写作背景
高占祥同志在接受《瞭望东方周刊》采访时,针对记者提出的“你认为道德教育应该怎么做?”的问题,回答说:“要充分发掘传统文化中的闪光点,在学校和社会教育中,增加传统伦理道德的内容。其次就是在调查研究的基础上,结合我们进行德育教育的经验教训,编写一本简练的、生动的、易于被人们接受的德育教材。我写过一本关于道德教育的书——《人生宝典》,就是因为当年抓德育建设时,发现没有一本合适的教材,而当时的新加坡、日本.马来西亚都有。我写书时就想,写人类共同的真善美的东西,尽量避免和政治挂钩,不跟着风头跑。现在厚黑学、撒谎术,迎合青年心理的这谋那术,太多了,而正经的道德修养方面的书很难找,我曾建议文明办的同志,要让我们的德育教材更具有可读性。”
3.话题链接 常人•名人•奇人
在文艺界乃至社会上，许多人一提到高占祥先生，都会不约而同地说：“他是个常人、名人、奇人。”
说他是常人，是讲他出生于一个平平常常的家庭，有着平和的态度，有着平实质朴的品格。他是高官，但是没有当官的架子；他是文人，却没有某些文人的矜持。他颇善言辞，妙语联珠，但又通俗生动，浅显平白。所以，人们称他“平民部长”就不足为奇了。
说他是名人，谁会摇头说不？的确，高占祥是一位在社会上很有名气、知名度高、人气旺旺的人物。少年时被推选为儿童节团长。18岁时在工厂被评为青年模范，29岁时成为全国最年轻的团市委副书记。高占祥在任团中央书记时，倡导了在全国影响深远的“五讲四美”活动。人们称他是一位开拓型部长，他谦逊地说：“童工当部长，想都不敢想，全靠党和人民来培养。”他还用自己的书稿费，赞助了28个贫困山区的孩子上学。
说他是奇人，是因为他是一个奇才。在他身上发生着许多不可思议的奇异现象。一个只读过5年级小学的人，却取得了中文、俄语、日语三个专业的大学毕业文凭，先后被北京大学、上海交通大学、中国人民大学、马来西亚中央艺术研究院聘为客座教授，这难道不令人称奇吗？他是一个优质高产的作家，出版了《文化艺术管理论》等50余部著作，热销七版的《人生宝典》令人爱不释手，杂文《当说必说》被入选高中语文课本。他是一位被誉为“人民诗人的”诗人，以其《咏荷诗500首》荣获“最多的咏荷诗作者”证书。词作《公仆赞》被入选《红色音乐经典》，获首届中国音乐“金钟”奖银奖。他是一位书法家、画家。日本、朝鲜、美国等30多个国家收藏了他书法作品。他是一位摄影家，已经出版了12本摄影集，举办个人摄影展览20余次。更惹人注目的是，他是一位舞蹈家，多次在国标舞的国际、国内赛场上跳开场舞，荣获中国舞蹈“荷花奖”国际标准舞开创者称号，被英国皇家国际标准舞学院聘为荣誉会员。
著名作家冯骥才说：“前几年我问占祥，你还能再干什么。现在该问，你还有什么不会干的？占祥真是一位奇人！”
《信息导刊》(2004年 第三十四期)有删改 牛刀小试 [课内验收] 阅读课内文段，完成1——3题
青少年时期是长身体、学知识的黄金季节。我国历朝历代的有识之士，都以深刻的道理和生动的语言来规劝青少年刻苦学习，莫让年华付水流。早在汉代乐府民歌中，民间诗人就总结出了“少壮不努力，-------”的格言。唐代大书法家颜真卿写诗勉励后辈要抓紧时间学习：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。--------，白首方悔读书迟。”宋代著名理学家、教育家朱熹，也语重心长地指出：“少年易老学难成，--------。”我们要把学习当作人生旅途中随时都应该进行的必修之课，让生命闪烁着睿智之光。1.将语段中名言诗句默写完整。
（1）少壮不努力，--------------------------。
（2）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。，白首方悔读书迟。
（3）少年易老学难成，----------------------------。2.这段话运用了什么论证方法？论证的是什么观点？
3.学校要开展以“珍惜时间，刻苦学习莫让年华付水流”为主题的演讲活动，如果你是主持人，你的开场白是什么？请写在下面。[时文阅读] 最是读书滋味长
①书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便捷的途径。如果我们愿意，可以与许多伟大的人物同处一室，日日为伴，聆听所言，交流无碍。故与书为伴，就犹如与知识为友，以智慧为师。左拉说：“我们不必羡慕别人的聪明，如果也要像别人那样聪明，那就是读书。”
②其实，真正的聪明人不仅爱读书，而且会读书。王国维说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界”。这三种境界之谈，被视为治学的重要经验。第一境界，选准目标。高瞻远瞩；第二境界，苦心孤诣，废寝忘食；第三境界，豁然开朗，得心应手。这些都是颇具参考价值的意见。
③读书需做选择。书有高下之分，一个读书人应该有若干“看家”的书，无论怎样精简，也不要丢弃；无论怎样繁忙，总要随时翻阅。两汉宏文、唐诗宋词、元代杂曲、晚明小品中一些久经锤炼的篇什，不必很多，百余种足以使我们经常约会文化盛筵。一套《古文观止》，翻阅何止百遍。选家批阅数载，掏沙捡金，以千锤百炼之精神汇集千锤百炼之作品，什么时候读都会心驰神往。许多人心目中都有自己的经典，这些经典对人的一生有着深远的影响。这并非说我们可以忽视新知识、新文化、新文明，而是说新书往往要经过历史的沉淀，才会显示其价值，才能引为知己，成为“看家”的好书。书海无涯，以有限生命畅游无限书海，就要细加斟酌。
④读书需入心田。散文家毛姆说，读书必须是一种享受，而不应是为了应付考试，或者硬着头皮办差。当然为应考而读也不能算错。无论是经典之籍，还是时事手册，用心读和不用心读，效果完全不一样。用心读，则学以穷理，问以解疑，问前须学，学后要思，即古人所说的“好学深思”，效果自然好。不用心读，即使坐拥书城，也所获不多。
⑤读书当学以致用。读书有两种目的，一种是消遣，一种是使用。把读书当作兴趣爱好和一种生活方式，自然不错。但最好还是把读书与工作、事业结合起来，才能转化为创造，也才能获得源源不竭的动力。读以为学，可以增长知识；学以致用，可以把工作干得更好。这样，读书也就有了非同寻常的意义。
⑥中外先哲有过许多关于读书的家传户诵的箴言，如。最是读书滋味长，热爱读书，学会读书，文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。
(选自《中学生阅读文选》2㈨6年第5期，金采薇／文，有改动)4．文章从哪 三个方面论述了作者的主张？
5．结合语境，在第⑥段的横线上写出一句关于读书的名言。
6．作者认为“读书需做选择。书有高下之分„„”请你用“好坏”替换句中的“高下”，接着下面的话，写一段论述性文字。
7．每年的4月23日，是世界读书日。作为一名中学生．你一定渎过许多书。想想看，哪部名著可视为你“看家”的书?清从人物形象、内容情节、思想价值、艺术特色等方面选择其中一项谈谈你的理由。(1)名著及作者(2)理由：
[益智探究] 8.课文中列举了“孙权劝学”和“凿壁借光”两个事例论述了读书要有恒心和毅力，你还能举一个例子来论述这一观点吗？ 9.探究性学习。(3分)材料一：对某区一所中学初三(3)班49名学生进行调查后发现：自己求过或家长帮助求过护身符的占96％；经常到网上占卜浏览的占34％；相信命由天定的占1l％；相信自己的幸运花、幸运石、幸运数字一定能给自己带来好运的占78％„„ 材料二：在某搜索网站输入“占卜”二字，可检索到34.4万个网页；输入“星座”二字，可检索到267万个网页。从搜索结果看，占星奇缘、十二星座解说、北斗星易学书、周公解梦等内容充斥网页。
材料三：联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。专家呼吁。全社会都要关心青少年的健康成长，多为青少年出版一些好书，多提供一些有益的活动场所，为加强社会主义精神文明建设、构建社会主义和谐社会作出贡献。
读了上述三则材料，你有什么发现?请写出你的探究结果。个性阅读 我的阅读我做主 读 书 小 语
周国平
世上可做可不做的事是做不完的，永远要去做那些最值得做的事。
读书也是如此。正确的做法是：在所有的书中，从最好的书开始读起。一直去读那些最好的书，最后当然就没有时间去读较差的书了。不过这就对了。
书籍少的时候，我们往往从一本书中读到许多东西。如今书籍愈来愈多，而我们从书中读到的东西却愈来愈少。我们对书中有的东西尚且挂一漏万，更无暇读出书中没有的东西了。
开卷有益，但也可能无益，甚至有害，就看它是激发还是压抑了自己的创造力。
我衡量一本书价值的标准是：读了它之后，我自己是否也遏止不住地想写点什么。自我是一个凝聚点。不应该把自我溶解在大师们的作品中，而应该把大师们的作品吸收到自我中来。对于自我来说，一切都只是养料。
有两种人不可读太多的书：天才和白痴。天才读太多的书，就会占去创造的工夫，甚至窒息创造的活力，这是无可弥补的损失。白痴读书愈多愈糊涂，愈发不可救药。
倒是对于处在两极之间的普通人，知识较为有用，可以弥补天赋的不足，可以发展实际的才能。所谓“貂不足，狗尾续”。
读书犹如采金。有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。有的人是点石成金，随手翻翻，便成巨富。（选自《中学生学习报》2007年3月20日）{赏析}别林斯基讲：“读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”高占祥说：“好书如‘圣水’，坏书如‘魔鬼’。‘圣水’以净化人们的心灵，使读者思想境界升华；‘鬼’以使人产生邪念，诱使读者沿坡下滑，甚至会堕入阴暗之深渊。”读有益的书，能从书中吸取营养，弥补天赋的不足。读有害的书，可能失去自我，压抑甚至窒息了自己的创造力。是否给人以知识，给人以精神的享受和愉悦是衡量一本书的价值标准。[迁移]根据自己的读书体会，你认为应该怎样衡量一本书的价值标准？作者认为“天才读太多的书，就会占去创造的工夫，甚至窒息创造的活力，这是无可弥补的损失。”你赞同这一观点吗？
答案：
4．读书需做选择 读书需人心田 读书当学以致用
[点拨]本题主要考查学生梳理文章思路、整体感知文章大意以及提炼观点的能力。5．I．书犹药也，善读之可医愚。Ⅱ．书籍是人类进步的阶梯。[点拨]本题主要考查学生对材料与观点之间关系的理解能力和运用材料证明观点的能力，兼及考查积累能力。所写名言(警句)必须符合语境。6．答案示例：“好书”是全人类的营养品。读之，能丰富知识，开阔视野，增长才干，提升人的品位；相反，“坏书”能毒害人的心灵，使之与龌龊为伍，与卑微为伴，影响人的健康成长。[点拨]本题主要考查学生文体知识的综合运用及语言表达的能力。不没统一答案。9.示例：①当今社会有些青少年非常迷信；②某些网络媒体里充斥着大量的迷信邪说：③全社会都要关心青少年的健康成长，并为之创设良好的环境，多读好书，从而抵制迷信思想的侵蚀。(能从材料
一、材料二中概括出现象及原因，给2分；从材料三中提炼出整改措施，给1分；若观点相反不给分；语句不通顺，扣1分)
