焕发活力课堂绽放生命之花由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让课堂绽放生命活力”。
焕发活力课堂绽放生命之花
关于初中英语总复习
亲爱的海淀区各位同仁们：
我是来自科迪实验中学的陈锋。我今天很荣幸，也特别感谢林平老师能够给我们北京科迪中学这样一个机会，我谨代表我们科迪中学初三英语备课组，在这里与全区的各位同行们一起分享交流，我今天发言的题目是：焕发活力课堂绽放生命之花（关于初中英语总复习）。多谢各位老师的关注。
记得一位教育家说过，“英语课堂是一扇窗，推开窗，学生发现的是一个奇妙的世界。语言是一个家，在这个家中最重要的是人。” 因此，我们应从生命的层次进行英语课堂教学，让英语课堂充满生命的活力，让英语课堂成为学生的乐园。
我首先和各位探讨一下何为“活力”？在课堂上就是指师生生命交融的熔点、燃点，是师生生命的创造力。何为生命活力？生命活力就是指师生思维的活力和情感的活力。无论是过去、现在，还是未来，一切好课都是这两种活力的“交集”。活力课堂就是指要用最大限度地关注全员参与，关注个性发展，关注暂差生进步，关注中等生提高，关注优绩生提升，关注动态生成，关注思维创新，关注生命成长，关注新知识的可持续发展。只有这样，才能够促进学生知识的增长、能力的提高、情感的升华；才能够使师生真切地感受到课堂教学的意义和真谛，享受到课堂教学的快乐。那么何为“绽放生命之花”？ 活力课堂是师生互动、心灵对话的课堂，不再是充满专制的课堂；是师生灵性舒展、思维碰撞的课堂，不是被动压抑的课堂；是师生共同创造奇迹、探索世界的课堂，不再是填鸭式的课堂；是点燃学生智慧、激活脑动力的课堂，不再是牵着学生走的课堂；是学生轻松自由、愉悦成长的课堂，不再是紧张得令人窒息的课堂；是激情四射、思绪飞扬的课堂，不再是死记硬背的课堂；是充满快乐的课堂，不再是令学生讨厌生畏的课堂„„
接下来我和各位探讨一下在我们初中英语总复习阶段，如何让我们的课堂焕发活力，绽放生命之花？在这里和大家分享几个我的思考。
思考一？2014中考新动向：2014中考说明修订“能运用所学词汇，语法及句型，按照题目要求写出一篇不少于50词的文段”，从原来的60词降为50词，意味着什么呢?
首先，这意味着写作能让考生有话可写，也就是说让考生拿到一个基本分数是更为容易的。难在哪里?难在文章要更为精炼，言之有物，也就是说写出的话要有意义，句句在理，没有废话，要更切题。同时如果想拿高分，必须要准确的表达话题内涵和内心的感受，也就是现在一直在提倡的夹叙夹议。（说人说事说感受）
2014的英语中考会更加重视英语的交际性和实用性。那么什么叫做“突出交际性和实用性呢”?在写作中突出实用和交际是一直在强调的，学生一定不要将写作定位在偏和怪，写作话题会更加贴近我们的生活，尤其是校园生活和家庭，而我们的内容也就要更加实用，鲜活，有亲切感。除此之外，我认为实用性和交际性还会体现在单选，完成句子，甚至阅读中。所以我们需要对学生进行泛读的训练，不必追求太深太偏的文章，要更加强调对于文章的理解，以及文章细节和主旨的准确把握。
思考二？如何上好本学期的新授课？进入初三第二学期，大概还有三周的新授课时间，同时接下来就是繁重和关键的中考总复习，如何充分利用手中的现有资源进行整合提高，如何在初春学生易浮躁的状态下充分调动学生的积极性进行有效教学，如何在有限而宝贵的时间内提高课堂的教学效率，进而减少课堂的无效性及无用性，是摆在每位一线的初三英语教师面前的任务与挑战。我的具体做法：
1.整合现有教材资料 充分利用教学资源
为了达到充分规范的练习听力的目的，我在课堂上把课本中关于听力部分的练习，都改成表 1
格的形式，让学生进行练习。同时在阅读的处理上，也是充分课本的资料，把阅读材料改编成中考相关的题型，如阅读还原句子，阅读与表达等题型。
2.结合新课语法知识点，进行中考相关语法复习。
我在讲授Unit14.Have you packed yet?，本单元涉及现在完成时的知识点。我在处理这单元语法知识点的时候，进行了一个中考时态的总复习。动词是句子的核心，也是中考考查比较多的项目，动词时态更是句子的核心，中考考纲对于时态的要求：
1.要求学生熟练掌握六种基本时态，即：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时，过去进行时。
2.要求学生理解两种时态：过去将来时和过去完成时。
为了更加有效地利用中考说明，上好初三时态复习课，首先我思考的问题是：
1.如何让把一节枯燥乏味的语法复习课上成一堂有生动有趣，容量大的精品复习课？
2.如何让学生熟练掌握考纲中关于时态要落实的考点，以致于在试题中出现和动词时态相关的题型不丢分，少丢分？
3.怎样在研究试题，提高课堂教学的高效性，进而减少课堂教学的低效或无效性上下功夫？ 为此，我进了的多方面的探索，整合知识，争取上一堂高效成功的语法复习课。
1.以“话题”为主线，贯穿上课的始终。导入部分：引入一段精美文段，与学生共享共勉。进而导入本课的话题：Hobby。
Life is Do-it-yourself Project
Think of yourself as the carpenter.Think about your house.Each day you hammer a nail, place a board, or erect a wall.Build wisely.It is the only life you will ever build.Your life tomorrow will be the result of your attitudes and the choices you make today.2.复习课的原则：两条主线：知识能力线和情感态度线。这是我在实际教学中一贯遵循的原则，让学生学习语言知识的同时，潜移默化的进行学生心灵真善美的教育，教会他们感恩，热爱生活，培养高贵品质，学会做人等等。
3.把握节奏扩大容量。既然是语法复习课，就得扩大容量，紧密练习中考试题。教会学生解题方法及技巧。大大提高课堂效率。
4.利用多种元素为教学服务。多种课外书籍大大丰富了我的教学内容，给予学生和我心灵上的洗礼。
5.语法课与写作课相结合。这是本节课的一个亮点。把各种时态的综合运用和中考二模题的写作相结合，这样即使学生复习了语言知识，而且还进行了写作的训练。可谓是一举两得。2010年海淀二模：下周学校要召开一个题为“ My Hobby and My Future”的英语演讲比赛，班级推荐你参赛，请你准备一篇演讲稿，首先谈谈你的爱好，然后说说你是怎么做的，有哪些收获，再谈谈你今后如何进一步发展这一爱好。
设计的问题如下：
1.What do you usually do in your spare time?
2.Why do you like it?(What do you think of your hobby?)
3.How long have you had it?
4.What did you do to improve your hobby in the past?
(Talk about your past experience)
5.What will you do to continue your hobby in the future?
(Talk about your future plan)
整个一节课下来，学生们感觉收获颇多，受益匪浅，既掌握了中考要求落实的时态知识要求，同时又是对学生一次心灵上的洗礼。
3.新授课的同时，给予学生情感上的关注，培养学习兴趣。
我一直坚信“兴趣是最好的老师”。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我个人认为，一名好的教师，除了要有扎实的教学基本功外，还要想方设法来吸引学生，让学生爱上自己的学科。古人云：亲其师，而信其道。首先让学生对我产生信任感，感到我是他们最亲最爱的朋友。课堂上我竭尽全力，调动学生学习的积极性，通过多种方法提高了学生学习的兴趣。同时试图走进学生心灵，在情感上与学生们拉近距离，朋友式的交谈，良师般的辅导，让学生在这段时间及其容易浮躁的阶段，心能够静下来。
思考三
关于基础知识的复习（试卷的浅水区）
浅水区侧重基础知识的掌握及应用，要求考生在平时学习和做试题训练过程中养成良好的习惯，不可抱有“差不多”的想法，细节决定成败。
具体做法：
1.扫除单选“盲区”
2.阅读A/B篇： “回文定位”，即在原文中找到原句和线索点。
2.完成句子：先确定“骨架”，再“填肉”
3.还原句子：训练学生的逻辑思维能力
4.任务型阅读：答案文中找，时态看题干
最后一题：要点齐全，语法准确
思考四：关于较难阅读的复习（试卷的深水区）
深水区试题区分度明显，侧重于考查不同话题文章及文化现象理解的把控能力和对语言的归纳总结能力。
关于C/D篇：采用精读与泛读相结合的方法
精读：
1.整理文中的生词（词汇才是硬道理）
2.分析文中的长难度句，了解语法结构，会翻译，必要时背诵。
3.统领全文(main idea)+ 每个自然段（topic sentences)+ 合并意思相近的自然段（分层）
4.解题思路: 对题目中的四个选项 要做分析正确的选项要做分析，错误的选项也要做分析。
5.佳句摘录。
关于泛读练习：泛读目的： 增强背景知识，锻炼抓住文章中心的能力。拓展学生的视野 建议：
1.每周一次《China Daily》，时效性强，多注意经济文化、科技、观点类文章。
2.每月至少看一本英文杂志：《Time》, 《News week》,《Economist》,3.要求泛读《新概念第三册》（四册），每天泛读一篇，多遍泛读。
4.模拟题：每天两篇，精细地研究真题
我要和大家分享的下一个问题是；中考总复习遵循的原则
中考复习是初中英语教学过程中的一个重要组成部分。中考成绩的好坏，不但取决于学生平时是否勤奋学习，而且取决于考前是否进行认真扎实与系统有效的复习。考前得当有序的复习是取得好的教学效果的条件之一。
一、树立信心，确定目标
信心是成功的基础。一个人做任何事情没有信心都是不可能成功的。因此，在我们每复习一个知识框架的时候，都要把复习计划、预期目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，从而提高认识，增强自信心。这样在总复习过程中他们的主观能动性就能得到更好的发挥。
二、依“纲”靠“本”
所谓依“纲”靠“本”．就是指以英语《课程标准》为纲要，以“考试说明“为指导，有计
划、有针对性地组织、指导英语复习，要求学生一步一个脚印．扎扎实实搞好基础知识的复习。我们的做法：
1．根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。（可分为基础+提高+写作）
2．循环考试。每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬，充分调动学生的学习积极性和自觉性。
3．确定帮扶对象．对英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成绩进行跟踪、分析。单独布置任务，课下及时给予辅导，巩固所学知识。
三、复习方法多样化．调动学生的复习积极性．从而大面积地提高复习效率。
复习课教学方法应该多种多样，而不应采取一种一成不变的模式。为了让学生始终保持新鲜感，我们应当根据不同内容，不断创新复习模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一种方法，如果反复使用．就会使学生感到厌烦。好的方法有一个衡量的标准，那就是能激发学生的动机，从而使学生参与进来。在复习过程中，我们可以采取自主复习，小组合作，集体讨论，个人展示，不断去激励鞭策学生，已达到良好的复习效果。
四、采用精讲、巧练及讲练结合的复习方法．提高复习效率。
1．精讲。把分散的知识系统化、条理化、网络化．突出重点、难点，用最简练的语言进行讲授，使学生一目了然，从而提高复习效率。
2．巧练。练习是学生巩固知识提高能力的重要手段，也是教师获得反馈信息的重要途径。复习要体现精讲多练、边讲边练、以练为主的原则。
3.所谓巧练就是在课堂上要给学生提供更多的练习机会。练的习题要精，练的内容与形式要准，练的方法要活，尽量达到做一题学一法。
丰富多彩的现实生活是学生学习的兴趣之源。人生活在现实生活中，人如果脱离了生活，就学不会语言；英语来源于生活，离不开生活。教师要把课堂变成一个浓缩的微型社会：把花草树木、高楼大厦都“请”进课堂，让课堂活起来；让学生在生活情景中学会体味人生。曾几何时，我们师生一起体验完型填空中的五味杂陈，时而欢喜 时而感动
曾几何时，我们师生一起畅游阅读理解的丰富篇目时而沉思 时而顿悟
曾几何时，我们师生一起陶醉文段写作的各种话题时而畅怀时而婉约
英语课堂宛如一个个鲜活的生命 唯美 励志
我要说：让生命常驻英语课堂，让芳华永驻英语课堂！
在我发言的最后，我和各位同仁分享一句话，让我们共勉：One needs 3 things to be truly happy living in the world: Some thing to do, some one to love, some thing to hope for!真心地祝福各位开心每一天。希望我的发言能够给各位带来帮助，如有不当之处，敬请指正。
