东山中学语文学科教学模式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学语文教学法”。
东山中学语文学科教学模式
基本特点：
“两案”指预习案和教学案。
“四环节”指导入新课、预习展示——自主学习、组内交流——小组展示、探究质疑——拓展迁移、巩固提升
环节1： 导入新课、预习展示
教师设置情景，导入新课，激发学生的学习热情。
教师通过学生对预习内容的展示，了解学生掌握知识的情况从而导入新知，明确本节课的目标。在自然分组的前提下，学科教师选定学科小组长，课前由组长检查或者由教师亲自批阅前一天发给学生的预习案，了解课前预习的基本情况并作出正误判断。
环节2：自主学习、组内交流
1）教师布置小组学习的任务。
2）小组成员自主学习。组长要监督本组学生完成训练题，确保每一
名学生参与训练，并负责检查答案的正误。
环节3：小组展示、探究质疑
1）小组展示：组长在检查当堂训练完成情况的过程中，必定会发现
有些答案是不同的，从而很自然的就会产生孰是孰非的疑惑；于是乎，合作与交流的切入点由此产生，学习的兴趣点由此而来。
2）学生互评：通过质疑、比较，判断形成深刻理解。
3）教师指导：尊重学生的独立思维，点拨指导，达成共识。
环节4：拓展迁移、巩固提升
结合文本内容进行课外延伸，达到思想的提升和语文素养的提升。基本流程:
教师：备课组教师集体备课——形成统一预习案教学案——布置预习——组织交流——组织展示——精讲提升——组织反馈——引导归纳。
学生：按预习案要求自主预习——分组交流——分组展示——自主讲评——检测反馈——归纳总结。
