小组合作学习系列反思葛占林由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“反思小组合作学习”。
政治学科
小组合作学习系列反思 突泉县宝石中学：葛占林
“走进学生的心田，挖掘学生的智慧”，在交流与探究中我与学生共同成长，在开展小组合作学习中，我与学生共同面对新的课堂，我将课堂教学的时间充分交给了学生，开创了“预习交流”－－“专家研究”－－“专家汇报”－－“巩固生成”四步教学法，在教学中我摸索着、尝试着„„
一、你怎么预习的？
“合作学习”中，预习是它的前奏，预习“自尊是人人都需要的”时，我首先告诉学生要先看一遍课本把不懂的和“知识点”都勾画出来。再看时边看边把系统的知识点摘抄到预习本上。我认为这也就可以了。可是第二节政治课“预习展示”时，有一名学生只摘录了苏霍姆林斯基的那句名言，我非常生气地说：“你怎么预习的？”学生说：“老师，我在文中找不出您所说的知识点”。我没有言语，课堂按程序继续进行着„„，课后，我想是不是学生在溥衍‘预习’？还是教师的预习指导“出现的问题？我进行调查，第一种可能被排除。看来，问题出来在我这里。我回想起学生课上的那句话，第二次预习指导时我根据学习任务列出了相应的预习提问，学生根据它来预习，做到有的放矢，结果效果较好。
二、他溜号了
合作学习中的第二个流程是‘专家探究’。刚开始尝试时，专家中有的学生是假专家，有的东张西望，有的在那里乱摆弄东西，对专政治学科
家们的讨论熟视无睹。针对这种现象，我和学生谈心才知道：‘溜号’的学生多数是‘学困生’，所谓的探究，他无法走过这个氛围，平时很少发言，产生了自卑心理的他们还谈什么研究。我说：“你想不想发表自己的见解？”，“我想，但我怕说错了，让大家笑话”。“不怕！大家见笑说明你的存在，如果勇敢地迈出了一大步，以后一定有掌声送给你！你能行！下节课老师要看你的表现好吗？”，我十足的给他打气，他脸红红的点点头。
第二节政治课学习的内容是：“彼此尊重才能赢得尊重”，其中我设计这样的问题“在日常生活中，有哪些态度属于豁达的生活态度”。大家众说纷纭，有的说“体贴同学，宽容他人的过失„„”，这时他高高地举起手说：“我认为，敢于自嘲自己的缺陷也是一种豁达的生活态度。”太棒了，太棒啦！我情不自禁的喊着，看来让学困生重新产生学习兴趣，首先调整好他们的心态是很必要的。
三、这哪里是专家研究
合作学习中的第三个流程是“专家汇报”。个个专家带着探究后的成果回到原来的小组向其它小组成员汇报。在学习“尊重他人是我的需要”这节课时，各小组汇报的声很大，彼此交错、混杂，这时，我迫不急待地喊：“小点儿声。”这一喊不要紧，有的小组声音很小，有的小组干脆没声了。“专家汇报”就此夭折，这可怎么办？我陷入了沉思。学生的学习热情被降温是件很可怕的事情。第二节课，我提前拉大组与组之间的距离，同时嘱咐组长：专家汇报的声音要适度，只要组织听见就可以了。果然，汇报小组有条不紊的进行着。看来教政治学科
师在课堂上的强行指令是行不通的，为此，我们要在课堂预设中要三思而后行。
四、小点声
合作学习中的第二流程是“专家研究”。在学习“自尊是人人都需要的”这一课时，我发现专家组的成员们个个在紧张地忙碌着，但是是单独的，这哪里是讨论探究，明明是闭门造车。最后是学习差的照学习好的把答案一抄游戏就结束了。为此我是这样做的：第一步各成员熟悉问题并思考；第二步，在组长的调动下各成员主动发表见解；第三步集思广益得出结论。这样效果好多了。
