福寿山镇中学语文教研组课改课堂模式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学语文教研组计划”。
福寿山镇中学语文教研组课改课堂模式（讨论稿）
一、预习指导（指导学生结构化预习的过程）
1、指导学生完成所有文体的共性预习要求：
A：通读课文；B：生字词注音、字形识记、意义理解力；C概括课文主要内容，中心意思；D：提出一两个值得思考的问题（结构、写法、语言等）F 查找相关资料，熟悉作者，写作背景。
2、每堂课前向学生提出下节课目标。指导学生认识不同文体的学习要求，在预习过程中有意识地去完成这些要求，不能完成的要求填写到“问题发现单”上。
（预习过程是“先学后导—问题评价”有效教学模式的奠基工作，要做到没有预习就不能上课，所以要求教师一定要非常重视预习方法的指导和各种文体、各种语文知识的指导以及各种思维方式的指导）
二、上课
1、创设情境，导入新课（3）
应围绕课题或课文类型或授课目标进行，迅速激发学生提出问题的热情。
2、展示学生预习达到的共性要求（第一课时必有此过程）：（6-8）
一般情况下，以读和说为主要方式。朗读可用小组读、指名读、分段读、表演读等不同形式，要求读得通顺、流利、有感情，无错字，结巴现象。说要简洁，以句子的形式说话。问题要能紧扣教学目标。
3、教师呈现新课目标（2）
4、学生小组探究学习，围绕目标提出问题，小组内交流问题。教师指导。（6-8）
5、小组展示问题，师生共同评价。各小组不能解决的问题，再次进行合作探究学习，共同解决。（10-12）
6、引导学生将问题进行拓展延伸。合作探究，并展示。（5-10）
7、师生共同总结，再次明确目标。（3-5）
