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浅谈如何提高小学英语课堂教学效率
BY DAISY
课堂，作为教师传授知识的主要情境地，是学生能够接收新知识最快，最多的地方。因此，如何能提高课堂这短短四十分钟的效率，让学生尽可能快，尽可能多的接收新知识，成了我们作为教师来说首先应该考虑的问题。新课程背景下的英语教学要求显然对我们以前的单纯的知识灌输式教学提出了严重质疑。那么到底该如何优化教学过程，提高小学英语课堂教学效率呢？我认为可以考虑以下四个方面：
一：让学生变被动为主动，做学习的主人。
一个被动学习知识的学生，他的学习热情绝对不会持续长久。所以作为老师来说，就应该深挖教材，把一些学生可以自行解决的问题总结出来，让学生发挥自己的才能去解决。自己摘到的果实必定比别人送到眼前的要甜美。
二：考虑学生能力差异，分层次要求。
这个世界上不可能只有天才，否则教师的工作就失去了它的意义。所以，我们在进行课程教授之前，心里首先要明白：必定某个知识点有些学生肯定当堂接收不了，我们要对各个层次的学生做出不同的对于这堂的课的要求。这样，我们才不会因为学生不可避免的错误而气急败坏，也不会因为有个别学生没有掌握某个知识点就觉得这是一堂失败的课。只要每个层次的学生达到了之前对于他们的要求，就说明教学过程可以继续，不必浪费过多的时间。
三：备课充分，以不变应万变。
虽然小学英语的内容仿佛不是很多，但这不表示老师就可以忽视备课的重要性。越是年龄小的孩子，思维受到的限制越少，他们的问题也就越多。即使对于英语这门刚接触的课程也是如此。如果没有提前备课，那么学生问你有关课后culture的问题时，你就会张口结舌，如果没有提前备课，当学生问你老师为什么这个单词有两个读音时（比如美式英语和英式英语的区别），你就不可能做出正确的解释，那么你的课程就不可能顺利进行。
四：提高学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生有了对这门课程的兴趣，他才会有源源不断学习的动力。我们为什么要准备各种不同的游戏，为什么要组织各种不同的小比赛，为什么要尽可能的把枯燥的学习融入到各种有意义的活动中去，就是因为我们需要学生一直保持对这门功课的兴趣。
最好的效果永远都是出在课堂上的，学生学的好不好，不在于下课铃声响了以后还要拖几分钟，不在于晚上布置成堆的作业，做成堆的卷子和练习题。只要老师能够充分利用课堂这四十分钟的时间，相信每一个学生都会取得他应该取得的成绩。
