第3课 蝉 和贝壳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蝉和贝壳”。
第3课 蝉 和贝壳
教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。--孔 子
学习目标
1、积累生字词。
2、有感情地朗读课文，理解文章主旨。
3、学习托物言志、以小见大的写作方法。
4、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命
预习案
使用说明＆学法指导
1、依据课下注释和预习案认真预习这篇短文，了解托物言志、以小见大的写作方法；体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4、限时完成15分钟，独立完成。
一、走近作者
席慕蓉，女，著名诗人、散文家、画家。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后随家定居台湾。她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》，在台湾刮起一阵旋风，其销售成绩也十分惊人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成长的痕迹》，表现她另一种创作的形式，延续新诗温柔淡泊的风格。
二、信息链接
托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
三、夯实基础
请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形、重点词语的解释等），认真巩固落实。
预习自测
学习建议：扎实掌握基础知识是提高能力的前提，为了更好地学习这两篇短文，请同学们落实好下列内容。
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
短暂（）
脆弱（）
卑微（）一丝不苟．．．．（）
2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的雪。
我的疑问？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
探究案
学始于疑——我思考，我收获
1、作者是怎样描写贝壳的？（用原文回答）
2、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”，是“宝贝”？（用原文回答）
3、作者从贝壳中感悟到了什么哲理？
4、★★★《贝壳》最后一段说：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”此处的“固执”“简单”是什么意思?
【知识卡片】
（一）字词卡片：
1．字音：收敛 聒聒 贝壳 2．字形：宽恕 收敛 卑微 3．词义：聒聒 卑微 一丝不苟
（二）写作卡片： 1．学习写法：
（１）以小见大的写法：从细小的事物中发现生活的真谛和人生的价值
（２）对比的写法：如蝉在泥中埋17年和活一个夏天的对比；如贝类生命的短暂和贝壳存在时间之长的对比。2．积累素材：(1)名言警句
A.浪费别人的时间等于是谋财害命，浪费自己的时间等于是慢性自杀。—列宁 B.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫•托尔斯泰 C.在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德
(2)名人故事：巴尔扎克惜时如金
巴尔扎克是位多产的作家。他的时间是一分一秒也不空过的，一次，巴尔扎克太累了，对一个朋友说：“我睡一会儿，你一小时后叫醒我。”一个小时过去了，朋友实在不忍心叫醒他。巴尔扎克醒来后，发现超过了一小时，几乎是暴跳如雷的对朋友说：“你为什么不叫醒我，耽误了我多少时间啊！”他平时每天写作十六七个小时，把自己关在房间里，一日三餐由仆人从特定的窗口放进去。1850年，51岁的他自我感觉心脏病要大发作了。他问医生还能活多久，半年，还是六星期？医生都用摇头来回答。巴尔扎克着急的说：“至少6天总可以吧？我还可以写个提纲，还可以把已经出版的50 卷校订一下。”
当堂检测
1．对两篇短文理解有误的一项是（）。
A．《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。
B．《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。
C．《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。
D．《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。
我的收获（反思静悟、体验成功）
第3课
蝉 和贝壳答案：
预习自测（略）探究思考
1、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
2、秋风来了，果实成熟了，本应该收获的季节，但对那在地下埋了17年、苦苦等了17年的蝉来说，却意味着生命的结束。虽然生命短暂，但蝉执着的等待，想到这些，“我”以往对它的不敬全部消散了。
3、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己仔细、执着、一丝不苟的做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命做出一些精美的回馈。所以此处的“固执”“简单”表面看带有贬意，实际上表达了作者执著而单纯的美的愿望和追求。当堂检测
1、A 4
