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东铺小学语文优质高效课堂教学模式
一、教学要求
1、教学目标符合课程标准、教材要求和学生实际，合理、明确、具体，可操作性强。教学中目标意识强，紧扣目标，引导学生达成目标，能良好掌握基础知识，形成基本技能，形成一定的学习能力，归纳积累相关的学习策略方法。检测目标达成度高。
2、能准确理解教材，把握教材重、难点、易错易漏点、素材精练、丰富。问题设置有含量、有价值。
3、课堂结构合理，层次清楚，各环节设计恰当，各环节师生活动设计有效、得当，符合学生实际和认知规律。时间安排恰当。
4、教与学的思路清晰。教师归纳精准，讲解精巧，能依据目标、重、难点有效点拨、启发、指导，促进学生思维发展。讲授不得超过10分钟。
5、注重学生学习的即时评析、评价。关注学生差异，能因材施教。
6、学生参与学习的意识强，积极主动, 全员参与学习的全过程。课堂氛围活跃、有序，和谐民主。
7、学生思维积极、能认真深入地独立思考，大胆发言，积极交流。
8、能充分在自主探究、合作交流中学习。能有效体验、感悟和发现总结，各项活动目标强、效率高、效益好。课堂自主合作学习时间不少于30分钟。
9、重视学生良好学习习惯的培养。能体验到学习和成功的愉悦，在态度、情
感等方面得到相应发展。
二、结构模式（五步十环节教学模式）
明确任务、课前预习——通过预习题纲，明确预习任务、要求和预习方法，进行预习。
预习反馈、梳理学点——对预习成果展示交流，梳理预习中的感受、收获、兴趣点、困惑点。
明确目标、导学提示——出示明确具体的学习目标，让学生明白本节课要学会什么。通过导学提示，引导学生按一定的步骤、采用恰当的方法去学习。运用导学达标，明确在学习过程中尝试解决的一些问题。
自学研讨、交流展示——自主学习课文，尝试解决问题，对学习成果、方法、困惑问题，在学伴、小组、全班研讨、交流、口头或书面展示。
点拨评讲、检测升华——在交流展示中，梳理归纳本课的重点、难点，整理学习中的亮点、遗漏点、错误点和没懂的地方，教师进行简练精准的评析讲解。围绕目标，检测学习效果。反思总结本课，对重点部分加深体验、感悟、升华、拓展。
