迟归的父亲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“迟归的父亲教案”。
迟归的父亲
一、教学目标：
1、通过学习本课文，师生共同体悟如山的父爱，如天的父责，从而启发学生感念亲情情怀。
2、在课文学习中，培养听、说、读、写能力和汉语交际能力，从而提高阅读和写作能力。
3、学会使用多种写作手法，比如拟人等修辞手法，组织材料，为主体思想服务。
4、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手
5、通过课文学习，掌握常用词语。
6、通过课文学习，掌握常用句型和一些修辞手法。
二、教学重点：
1、词语理解
2、课文分析。
三、教学方法：
课文较长，需要掌握的内容多，按照“一课一得”的目标，运用启发、点拨、讲授结合的方法，组织多种课堂活动，鼓励学生积极参与，激发学生学习热情，克服畏难情绪。
四、教学课时：5课时
第一、第二课时初步感知课文（词语学习）
教学目标：通过初学课文掌握课文中的疑难词语 教学重点及难点：掌握疑难词语
教学过程：
1、先让学生初步感知课文，提醒他们在读的过程中中出疑难词语
2、老师补充解释有些疑难词语
导入：
人，都有父母，我们都是在父母的关怀哺育下长大。我们有报不完的父母恩，偿不完的父母情，说不完的父母爱。今天，就让我们一起来学习叶尔开西的作品——《迟归的父亲》，共同感受大爱如山的深沉无爱的父爱，责重如天的无怨无悔的父职吧。疑难词语：
1、胀：体积变大：
1、膨胀。肿胀。热胀冷缩。
2、数量增加：通货膨胀。
3、身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉：肚子胀。
4、缩
2、窟窿：①洞；孔：冰～ㄧ老鼠～ㄧ鞋底磨了个大～。②比喻亏空。③比喻漏洞、破绽：堵住税收工作中的～。
3、逾越 ：跨越；超越：逾越山岭｜逾越险阻｜明分职不得相逾越。
4、梦魇：梦中惊悸：夜卧梦魇。
5、轮廓：①构成、界定一个图形或物体的周围边缘的线条。是一个物像大体的形，显示其概貌特征。②指事情的大略情况：我只知道这事情的轮廓，其中的细节不很清楚。
6、专程：1.专为某事而去某地。
2、专门的旅程;特地
7、自嘲：1.自我嘲笑;自我解嘲。喜老自嘲
8、茶余饭后：泛指休息或空闲的时候。
9、挥舞：举起手臂（连同拿着的东西）摇摆：孩子们～着鲜花欢呼。
10、军用：军事上使用的：～物资 ㄧ～地图 ㄧ～飞机。
11、笨拙：笨；不聪明；不灵巧：动作～ㄧ笔法～
12、谴责：
1、严正申斥。指对个人、团体、党派、国家等的荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重色彩。
2、斥责;责备。前所谴责。近义词： 责备、斥责、责骂、指责、谴责、责备。反义词：称赞、赞扬、表扬。
13、熄灭：
1、平息。
2、停止燃烧
14、凄凉：①凄惨哀伤：晚景凄凉。②凄清冷落：眼前是一派凄凉的景象。
15、利落：①（言语、动作）灵活敏捷，不拖泥带水：说话～ㄧ动作挺～。②整齐有条理：身上穿得干净～。③完毕：事情已经办～了ㄧ病还没有好～。
16、坍塌：倒塌。
17、惆怅：失意而伤感：既自以心为形役，奚惆怅而独悲!
18、较量：①用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低：～枪法。②〈方〉计较。
19、怒不可遏：遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。20、手足无措：措：安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。
21、绝处逢生：绝处：死路。形容在最危险的时候得到生路。
22、尥蹶子: 尥蹶子(蹶ｊｕě): 牲口后腿向后踢。
23、破灭: ①毁灭；灭亡：宗庙破灭，绝无后类｜竭力奋击，期于破灭。②落空，消失。多指幻想或希望：纵然希望破灭，也不应消沉。
24、支撑: ①抵住使不倒下：东面的墙已经倾斜，用一根大木支撑着。②支持住局面使不崩溃；勉强地维持：支撑局面｜支撑门户｜独力支撑｜看他还能支撑多久。
教后反思：
第三课时：阅读理解课文
教学目标：能够基本理解课文中讲述的故事情节，人物特点，并能够按照事件发生的顺序复述课文大意，达到理解课文的目的。
一、初学课文：
能够基本理解课文中讲述的故事情节，理清故事发生的先后顺序，并简单复述课文大意。
（一）、方法和任务：小组内自读并交流初读感受。
（二）、预设问题：
1、故事发生在什么时候？当时的天气怎么样？
2、这篇课文共记述了几件事情？事情之间是如何衔接的？
3、文中的父亲是个怎样的人？
4、文中的母亲是个怎样的人？
5、读完这篇文章，你感触最深的是什么？
6、什么原因成了父亲的迟归？ 课文线索：时间：某个冬天
地点：黄羊山的红戈壁 人物：“我们”一家人以及牧民们 事件：1）挤羊奶
2）上山打柴
3）父亲遇难 4）平安归来
三、朗读课文
个人读、小组读，全班读，教师纠正学生的发音错误。
四、复述故事
1.方法和任务：要求学生能够复述课文，先在小组内复述，然后由小组推荐代表在班级复述，看哪个小组做得出色。
2.复述要点：
母亲病了——父亲挤羊奶——父亲驾车打梭梭柴——第二天没有等来父亲，却等来了一场大雪——寒冬夜晚的等待——满身冰雪的父亲在晨光熹微中归来——“我”的感受。
五、小结和作业 1.口头作业：熟读课文
2.书面作业：分析一下开罗发生灾难的原因
五、教后反思：
第四课时：深入课文学习
一、教学目标：
1、联系作者描写的故事情节，认真把握人物特点，理顺文章的条理。
2、掌握文章的结构。
二、细读课文：
1、联系作者描写的故事情节，仔细体会文中人物的动作、外貌、心理和环境描写，整体把握文章内容，把握文章主旨，分析人物形象。
2、体会本文先抑后扬，抑扬结合的写作手法，掌握文章的结构。
三、深入学习课文：
（一）、故事情节探究 第一个故事情节
方法和任务：学生可自由发言，锻炼学生的阅读、思考和表达能力。
1、“我们”趴在窗台上看到了什么？
2、“我”如何看待这件事？
3、作者为什么这样写？
4、通过第一个故事情节的学习，你认为父亲有那些性格特点？
教学提示：学生回答问题要尽可能详尽。特别要关注父亲的动作、神态和“我”的心理活动的描写。第二个故事情节
方法和任务：小组合作学习中分析故事情节，理解词语。
1、父亲什么时间到什么地方？干什么事情？什么时间回来？
提示词语：黄昏、驾、归期
2、第二天父亲为什么没有回来？村里的人有何反应？
提示词语：可怕、灾难、必死无疑、寻找
3、“我”有何感觉？
提示词语：风暴、可怜、哭泣
4、那一夜，“我们”一家是如何度过的？
提示词语：熄灭、点上、凄凉、悲伤、惊慌、安抚、手足无措、默认
5、“我”有什么体验？
提示词语：灌入、大洞、冻雨、地基、稳固、基石、坍塌
6、通过第二个故事情节的学习，你认为父亲有哪些性格特点？ 第三个故事情节
方法和任务：用文中描写的语言来回答。
阅读原文，画出文中的比喻句、外貌描写句、动作描写句和语言描写句，然后用自己的原回答。
1、父亲何时归来？作者是如何描写自己的心情的？
2、父亲归来时是个什么样子？作者是如何描写自己的内心感觉的？
3、父亲有什么动作和表情？
4、父亲的归来给“我”留下了什么印象？
5、通过第三个故事情节的学习，父亲有哪些性格特点？
（二）、概括父亲的人物形象
不善言谈，细心，勤劳，刚毅，富有爱心，有责任感.......四、课文教学总结：
主旨：这是一篇反映父爱大如山，父责重如天的作品。这篇文章使我们懂得了父爱无边，亲情无限。
五、布置作业
1、口头作业：完整地复述课文
2、书面作业：分析专家的呼吁为什么没人理会。
六、教后反思：
第五课时：强化训练
教学目标：选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使这些知识能够被熟练地掌握，并进一步转化成习惯和能力。
一、听说训练
（一）、交际话题
1、联系自己的生活实际，通过口头与书面的形式向大家谈谈自己的父亲，谈谈自己对父爱的理解和认识。
2、回顾在以往的生活中，父母对自己的爱，把它陈述出来，牢记心中。
（二）听力训练
完成教材第84页的听力训练一 答案略：
二、布置作业：
预习新课词语及课文
三、教后反思：
