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文言文教学设计
授课人:黄晓娜 教学流程:
一 谈话导入 介绍文言文教师谈话,揭示课题简介文言文
二 初读课文 读通句子学生自由读,读准字音,读通句子
2教师范读,归纳朗读要点小组合作读,读出节奏个人展示读,师纠正指导读重点句子 全班齐读
三 精读课文 读懂文意借助注释,理解文意借助译文,读懂文意
四 深入理解,感悟文意
五 体会女娲精神
六 总结学法
通----懂---悟
七 学法迁移,学习 教学反思:
一、以自学为主
有些老师以为小孩子不懂文言文，接触的文言文有不多，一定要逐词逐句的对译，不然学生可能学不会.,其实不然.这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。有效的方法是，学生反复读懂课文，根据注释初步理解字词和每句话的意思即可。学生如有不懂，教师进行必要的点拨，使学生能在理解的基础上贯通全文。小组合作探究是一种较新的教学方法，我在教学中也尝试使用。让学生讨论文中所蕴含的道理，讨论文中对人物的评价。二、指导朗读
教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读的有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。指导文言文的读法
一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当。本课教学我以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。因此我让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵，感悟学习方法。
