我们是这样走过高三的日子由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“携手走过高三的日子”。
我们是这样走过高三的日子
重庆三十七中黄大敏 还记得儿子出生时的那种恍如梦中的不真实感，但三年后的现在，儿子和我成为彼此最牵挂的人，为何？三年的爱和心血在我和儿子的心里刻下了最深的痕迹，班主任之于班级就如母亲和孩子。三年来我一直为班级的建设努力着，探索着。
对班主任来说，一个新班级的创建阶段的工作比班级步入正轨后的管理阶段的工作困难得多，但毕业年级由于属于“开花结果”的特殊时期，其班级建设的工作也显得非常重要。如何做好这个“收尾”工作，这一年的努力让我有三点体会：一是班级文化对班级建设的巨大作用；二是“浇花要浇根，育人要育心”，教师应以慈母般的爱心，精心又独具匠心地采取有效的教育方法，去拨动学生的心弦，才能引起共鸣，收到良好的效果；三是努力去做一个能常常带给学生惊喜的老师。
2004年，我接手了高一分科后的一个新班，时光流逝，转瞬间高二即将过去，在这一年半的时间中，我的工作主旨是：让我的班级成为一个团结友爱的大家庭，让每个同学都快乐、健康、全面的成长！高一的新班级的创建工作，高二的“分化”阶段的工作都在平稳中度过，即将迎来高三这一关系学生前途的关键时期，怎样完成高二向高三的过渡，怎样保持同学们旺盛的斗志，怎样消除同学们的紧张情绪等等，是我和我的学生面临的难题。翻开记忆的画册，这一年来，我们是这样走过的……
勇气篇
进入高三的第一天，在我上的新学期的第一堂课时，我做的第一件事是两年来给全班同学的第一次“献声”。其实唱歌根本不是我的长项，从来就是听众的份，可那天我用略显嘶哑的嗓音唱了一首不太动听的歌，并抛给了同学们一个问题：“今天是老师第一次给大家唱歌，当然我可不是没有自知之明来秀我的歌技，能有谁明白我在进入高三的第一堂课上这一做法的目的吗？”我唱歌本身就有一种“轰动效应”，加之这一问题，使得教室里像炸开的锅一样，同学们七嘴八舌地猜起我的用意来。大家一边猜我一边否定，在轻松地探讨中，终于接触到了今天的主题——勇气。我记得我说了这样一段话：“老师做了一件并不擅长的事，1
凭借的就是一分想感染你们的勇气。也许我们以前有许多做得不好的地方，表现并不优秀，但都成为过去，“人生伟业的建立，不在能知，而在能行”，有勇气就能行，有勇气就能变旧貌为新颜，我用自身的行动为全班同学烧起了第一把勇气之火。”因势利导，以年级一位宁可放弃就读南京财经大学的机会而选择复读也要继续追寻他的未名湖畔的梦想的同学为例子烧了第二把勇气之火。趁火打铁，分发我收集的上个年级的大学招生简章，让学生去感受大学的召唤，从而烧了第三把勇气之火。最后，这节课在同学们嘹亮激昂的演唱《真心英雄》《阳光总在风雨后》的歌声中，在烧得旺旺的勇气之火中结束。
俗话说“好的开始就成功了一半”，这三把勇气之火就是一个好的开始。一位同学在我的手机上如是留言：老师，我会永远记得你特别的歌声的。
特色篇
如何让学生长久地保持旺盛的斗志，这是毕业班的班级建设的重头戏。一段时间，我经常在一些同学的课桌上发现一些小纸条，仔细一看，全都是一些激励自己的话。这让我心里为之一动。恰遇上评改作文，一位同学造语新颖，用“打捞昔日”来表达对过去经验教训的总结，让我眼前一亮。联想到飘柔洗发水的广告，一会儿“绿飘”，一会儿“黄飘”，一会儿“黑飘”，就是一个名字的变换，却给消费者带来了不一样的新鲜感。这一切让我产生了新的想法，赶紧叫来班委商量，在大家的努力下，才有了我们班级富有特色的“墙壁文化”和“课桌文化”。
进入高三，考试较多，每个学月都有一次月考，以期检查学生知识掌握的情况。针对每次考试的情况，班委在做好本学月总结的情况下，会和全班同学一起商量推出下个学月的奋斗目标，并以标语的形式张贴在教室四周的墙壁上，这就有了我们的“追赶月”“卧薪月”“保优月”“化学月”等等。班委还会不定时地把一些诸如“加油”“相约在大学”的小纸条分发并张贴在同学们的课桌上，也大力提倡同学们根据自身实际写一些话送给自己。
墙壁文化和课桌文化是我班班级文化建设中的一道独特的风景，徜徉其间，无论是同学还是老师，都能强烈地受到它们所带来的感官和心里的冲击。它们成为师生斗志的加油站。
自省篇
荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”自省对人的发展意义非凡。让学生对自己有一个全面的了解，这将为高三的学习打下一个坚实的心理基础。
我利用作为语文老师的优势，布置了一次以“我是谁”为题目的作文练习，要求同学们全面地介绍自己的读书学习经历、爱好、特长、优势、劣势、面临的问题等等，并对此做一个客观的评价。字数在1000字以上。
作文收上来以后，我进行了仔细阅读和精心批改，投入我最大的真诚和同学们作了一次深层次的思想交流。在评语中，针对不同的对象，或热情地肯定、表扬，或恳切地批评、指正，或深情地激励、引导。
当作文本发下去，大家静静地看着属于自己的评语，少了以往的喧哗，但我能强烈地感觉激动是此时此刻的主旋律，因为我看到了许多同学的眼中比以往多了一抹亮光，一抹珍贵的亮光！
但我并未就此止步，为了见证这一时刻，也为了让那抹亮光保持得更久一些，我特地用相机给每位同学留了一张影，并将照片贴在教室后面的墙上，围绕这些照片的是：横联——我是谁，上联——自信写在脸上，下联——未来握在手中。
“感人心者，莫先乎情”，我用实践去诠释了它。无论是文字，还是照片，它们都触动了同学们的情感，接下来的忙碌的身影就是最好的证明。
励志篇
前段时间，一部《大长今》风靡中国，长今面对逆境表现出来的坚强意志力让人折服。高三学习任务单调、繁重让每位同学都承受着巨大的学业压力，理想和现实之间的矛盾冲突让每位同学都承受着巨大的精神压力，这都需要强大的意志力来支撑，我和我的学生该怎么呢？
我在教第五册《人是什么》一课时，给学生整理出了这一课的名句，并叫学生大声朗读，我惊奇地发现：学生在朗读完这些名句后听课的质量有明显提高，嘿，“如果每节课都让学生大声朗读一些励志名言……”，我抓住了这一闪而过的念头。于是我发动我任教的两个班级的同学来了一个“寻找感动我的名言警句”的大行动，由老师打印出来，利用课前的两分钟进行朗读。
那些睿智深刻、发人深省、语言激昂、催人上进的名言对学生的触动是巨大的，一位同学如是说：我觉得课前读几句励志的名言对提神很有帮助，而且也很
容易就把同学们带进了课堂的气氛中，不会像以前那样上课铃声响了后总要再讲几句话或者还想些其它事情。更重要的是大家一起读的时候，总是让人充满了雄心壮志，那是一个人读时无论如何也达不到的效果。于是，自然而言地，身体里燃烧起一种激情；对于高考，我们也仿佛多了几分自信。
一段时间,我发现感冒的同学变多了。临近冬天，天气变冷，加上学业的负担加重，部分学生的身体较弱，故易感冒，我挺着急。就利用班会课和同学讨论了这样一个主题——怎样做好高考前的身体储备。大家你一言我一言提出了好多方法，最后选了一个费时不多见效明显的方法——晚自习跑步，而且是我带着所有的住读生跑。这项活动我们坚持到最后，几乎是风雨无阻。跑步不但提高了同学们的身体素质，感冒明显减少，而且也教会了学生持之以恒的精神，更传达了来自集体的巨大的力量。同学们对此有诸多体会：当大家气吁吁地半弓着身子站在操场上休息时，仿佛所有的疲劳都消失无踪了，有的只是喉间微微的不适以及一种在空气中静静蔓延的温馨；奔跑着就不会感到寂寞和失落，因为感觉到生活在继续，前方是理想之门，每向前进一步，就更接近它；在老师带领下开始集体跑步后，我感到我们班逐渐成为一个整体，我们从来没有像现在这样团结过，我崇拜狼，因为它们团结，而我现在的感觉就是我们也变成了狼，一群团结向上，蓄势待发的狼。
祝福篇
临近高考了，一位同学找到我，问我在哪儿考试？当我告诉在哪儿考时，他的脸刷地一下白了，一问才知道，那儿曾是他的伤心地，因为中考失利过。他向我说了一大堆在那儿考的不利，虽然我劝说了它半天，但他脸上的神色告诉我收效甚微。而且我还发现，当我讲一些关于考试前的注意事项时，我注意到了班上有好些同学显露出了紧张的神色，有个别同学的手都在发抖。
该怎么消除这临考前的紧张综合症，单纯靠我说“你们不要紧张，你们千万不要紧张”，哪怕说上百遍、千遍、万遍，也无济于事。正当我为此冥思苦想的时候，一篇《安眠药》的文章给了我启示，文章写的就是一位老师怎样用维生素片代替安眠药去保证学生的睡眠，消除他们临考前的紧张。我到瓷器口去买了61根红绳，并亲手给每位同学系上，边系边说：“老师把所有的祝福都借这条红绳送给你们了，祝你们高考顺利+好运；而且这条红绳还系着全班六十位同学和
六位科任老师的心，我们是在团队奋战，不是孤军作战。”同学们摩挲着红绳，如获珍宝，轻松和笑容又回到了他们的脸上。
记得6月7日那天，我看到大多数同学的脸上都写着喜悦和自信。当进场铃声响起后，我扬着系着红绳的手，他们也回应地扬着系红绳的手，那辉映的红色，那会心的微笑，化为无尽的动力，传递在班级每位同学的心里，那一刻我们的心贴得是那么紧。
送红绳并不是迷信，它同“墙壁文化”和“课桌文化”一样都是一种积极的心理暗示，是一种心理安慰。代表着爱和祝福的红绳不但消除了学生的部分紧张情绪，也增进了师生的情谊，更是班级文化的一道独特的风景。
一条红绳的最大意义就是让学生感受到了老师融融的爱意，体会到了来自集体的力量。如果说红色是中国的文化，那么红绳成了我们班级的文化。
轻轻合上记忆的画册，想到这一年我和学生们走过的日子，想到在彼此的心里刻下的深深浅浅的痕迹，仿佛这一年来所有的忙碌、紧张、焦虑、烦恼、痛苦、挫折都被抛之脑后，只有一位老师的话浮现在脑海里：只要你走进教室，跨上讲台，你便置身于一片真诚的信赖和殷切的期待中，于是一切烦恼、疲惫和杂念都会离你远去。心中荡漾着被需要的幸福和振奋。这时你总感到一种无言的神圣与庄严，你就会情不自禁地释放、燃烧。
