学习心理辅导单项选择题（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会心理学单项选择题”。
单项选择题：
1、中小学生最为突出的问题是（C）。
A、学生失败B、恐学症 C、厌学D、学习焦虑
2、课堂管理模式效率高，教师控制性强，而学生自主性差的是(A)。
A、专制型B、放任型C、民主型D、恐吓型
心理辅导在这个特殊阶段相应的对策
37、下列哪一项不属于学习辅导的是对学生进行（C）。内容？（A）
A、自我意识辅导A、学习内容辅导B、学习动机辅B、情绪辅导导C、学习行为辅导D、学习情绪C、青春期辅导辅导D、人际交往辅导
38、学生的自尊、自信是其学业成20、在学习困难学生中，哪种类型功的重要心理条件，而长期的自卑及由占的比例最少的是（B）。此引发的焦虑将导致神经症人格，由此
A、暂时性困难学生可见（A）的重要性。B、能力型困难学生A、自我意识辅导B、情绪辅导B、学校心理健康教育不需要家庭
心理健康教育的配合C、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D、家庭心理健康教育应以家长为主体进行
56、（C）是学校心理辅导工作的权威，对学校心理辅导工作进行指导和培训。
A、班主任
B、心理辅导课程专职教师
3、提出发现学习的心理学家是（C）。
AC、苛勒、布鲁纳BD、皮亚杰、奥苏伯尔
4、由经验或练习引起的个体在能力倾向方面较为持久改变的历程或结果是(A)。
A、学习B、学生的学习C、成绩
5、威特罗克学习模式中一个最重D、学业绩效
要的成分是（A）。
AC、生成、注意DB、、动机先前的知识与知
觉
中学等而努力学习属于（6、为了获得优秀成绩，考入重点A）。
A、外在动机B、内在动机 C、普遍型学习动机
7、（D）是马斯洛动机理论的中心思想。
A C、基本要求、难度适中的 B、极为困难的D、自我实现
8、有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于(C)。
A生、暂时性困难学生C、动力型困难学生B、能力型困难学 D、整体型困难学生
注意等属于（9、划出课文重点，记笔记，集中B）。
A、基本学习策略 B、支持性学习策略 C、自我调控策略
10、充分利用学生头脑中生动而鲜
明的形象来帮助记忆，这是使用了（B）。
A、组织策略B、精细策略
C、复述策略
11、心理学家对问题的表述不尽相同，但大多数心理学家认为，问题应包含三种成分（A）。
A、①给定②目标③障碍 B、①目标指向 ②操作序列③认知操作C、①提出问题 ②问题分析③形成假设
12、最早用实验方法探讨问题解决过程的是（C）。
A、苛勒B、杜威C、桑代克
13、伊耐特等人曾主张训练阅读者将课文内容转译成自己语言的（B）阅读方法。
A、SQ3RB、REAPC、DRTA14、据研究发现，（C）是学习困难学生比较普遍的动机障碍。
A、焦虑B、注意力缺损C、习得性无能
15、按照德威克的成就目标理论，自弃性儿童与自主性儿童的动机模式差异主要体现在以下四个方面（B）。
A、①抱负与志向②求知欲③好胜心④焦虑 B、①期望②信念③情绪④归因 C、①记忆②注意③问题解决④知识背景
16、采用漠视、不理睬等方法来减少和消除个体不良行为的方法是（C）。A、正强化法B、负强化 C、消退法D、代币制
17、产生式系统是（C）的表征。A、命题B、陈述性知识C、程序性知识
18、反对传统的以咨询者为中心的咨询方法，提出以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是（A）。
A、罗杰斯B、马斯洛C、艾里克森D、弗洛伊德
19、由于儿童从小学高年级直至中学阶段，要经历一个被称之为“暴风骤雨”、“断乳期”、“突变期”的发展阶段，C、动力型困难学生D、整体型困难学生
21、通过让学生自己叙述有关自己的事实和想法的教学形式是（A）。A、自述法B、讨论法C、情景法D、综合法
22、下列哪种课堂管理模式工作无成效，但人际关系较好？（B）A、专制型B、放任型C、民主型D、恐吓型
23、以规定的教学目标作为评价的参考标准，达不到教学目标者为（B）。A、相对学业不良 B、绝对学业不良C、学习障碍D、成绩不足
24、我国鉴别弱智儿童的智商下限为（D）。A、90—95BC、、8075——85 80D、70—7525、对于学习困难学生的诊断，下列哪种方法能够比较全面地反映学生的问题？（D）A、课堂行为分析B、能力诊断C、出声思维诊断 D、教育会诊
26、鉴定学习困难学生的必要条件是（A）。A、智力标准与学业不良标准B、智力标准与学习过程表现异常C、学业不良标准与学习过程表现异常D、学习过程表现异常
27、提出“恋父”、“恋母”情结的是（B）。A、斯金纳B、弗洛伊德 C、贝克D、罗杰斯
28、行为主义理论是建立在实验的基础上的，下列哪一实验不属于行为主义实验？（D）A、儿童恐惧实验B、经典性条件反射实验C、操作性条件反射实验D、儿童守恒实验
29、家庭环境因素中影响学生心理健康的主要因素不包括(D)。A、家庭居住条件 B、家庭氛围C、家庭结构D、父母职业30、学生为了得到长者和同伴们的赞许和认可，而表现出来努力学习的需要，这表明学生受到____的驱动(C)。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、成就动机
31、在学习困难学生中，哪种类型占的比例最多的是（C）。A、暂时性困难学生 B、能力型困难学生 C、动力型困难学生 D、整体型困难学生
32、下面哪个不属于韦纳成就归因理论的因素（C）。A、努力B、运气C、成功D、能力
33、学生为了提高自身文化素质，满足求知欲、兴趣与爱好而努力学习属于（B）。A、外在动机B、内在动机 C、普遍型学习动机
34、下列哪种课堂管理模式学生积极性高，归属感强，但效率中等？（C）。AC、专制型、民主型BD、放任型、恐吓型
35、下面不属于梅厄的记忆系统信息加工的是（D）。A、注意B搜索 C复述D控制
36、（D）不是指向各种奖励，而是指向学习任务，因而在学习中具有稳定性、持久性、内驱性。A、自我提高的内驱力 B、成就动机C、附属内驱力 D、认知内驱力C、青春期辅导 D、人际交往辅导
39、一个学生因咽炎发作，觉得咽喉部被包紧而难过，有异物感。正巧翻到一本医学杂志，其中提到咽喉部的异
物感可能是癌症的信号，然后就对号入座，担心自己患上癌症，惶惶不可终日，这是青春期（B）的表现。A、情绪冲突B、心理生物性紊乱 C、人格冲突D、性心理问题 40、在儿童时期，是成 A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高的内驱力
41、下列哪些行为不属于一般的心理状态失调或行为问题？（D）A、自卑 B、孤独 C、多动 D、恐惧症
42、自我意识主要包括三种心理成分，分别是（C）。A、自我认识、自我评价、自我控制 B、自我概念、自我体验、自我评价C、自我认识、自我体验、自我控制 D、自我概念、自我评价、自我控制
43、儿童进入青春期后，（C）跃居最重要地位。A、师生关系 B、亲子关系C、同伴关系 D、异性朋友关系
44、以个人的能力水平为评价的参照标准，学业成绩明显低于从其能力来
看应达到的水平，这种现象称为（D）A学习障碍相对学业不良 D、成绩不足B、绝对学业不良C、45、激发学习动机是对哪类学生教育的关键问题？（C）A、暂时性困难学生
B、能力型困难学生C、动力型困难学生D、整体型困难学生
46、下列课堂管理模型属于民主型
领导方式的是（B）。A、训导型 B、人际关系型 C、行为矫治管理模式 D、食谱型
47、（A）的概念，强调个人内部神经生理方面的缺陷是引起儿童学习困难的原因。A、学习障碍 B、相对学业不良C、绝对学业不良D、成绩不足
48、根据心理困惑的轻重程度，厌学属于（A）。A、心理轻微失调 B轻度心理障
C、神经症 D、重度心理障碍
49、下列选项中不适合对社交恐怖进行干预的技术是（D）。A、松弛训练 B、系统脱敏C、行为改变技术D、催眠治疗 50、根据心理困惑的轻重程度，属
于轻度心理障碍的是（A）。A、焦虑B激怒 C、依赖D、自卑
51、要全面了解学生的心理健康状况，应选用的测验是（B）。A、瑞文测验B、SCL—90
C、卡特尔16PF D、韦氏儿童智力测验
52、在遇难到课堂内外的各类偶发事件时沉着冷静，多谋善断，灵活有效
地进行处理，反映教师思维的（B）。A、独创性 B、敏捷性C、缜密性 D、深刻性
53、教师为教育事业奋斗的恒心体现了教师（D）。
A、良好的思维品质B、良好的情操品质C、良好的自我意识品质
D、良好的意志品质
54、衡量家庭教育质量的重要指标是（D）。A家庭居住条件 B家庭物质条件 C、家庭机构 D、家庭氛围
55、对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是（C）A、家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合C、心理辅导工作者D、学生心理辅导服务员
57、心理辅导活动课程和心理咨询工作的中介由（B）担任。
A、班主任
B、心理辅导课程专职教师C、心理辅导工作者D、学生心理辅导服务员
58、心理辅导工作者最根本的道德原则是（D）。
A、精深的专业知识B、诚实守信的作风C、热情友善的态度D、严守秘密
59、以下哪一项是学校心理辅导工作者最根本的任务？（B）A、提出学校心理辅导课程目标B、为学生心理健康和心理发展提供保障和服务。
C、对家长给予必要的家庭教育指导和心理辅导
D、对学校教育、教学工作管理体系参与、顾问和咨询
60、只要有心理辅导工作的学校，都应建立（A）。
A、心理咨询室 B、心理测量室C、心理阅览室 D、心理活动室
61、心理辅导工作者最根本的道德要求是（A）。
A、热爱当事人
B、热爱心理辅导工作C、严守秘密D、不谋私利 62、下列心理测验工具中，有较高权威性但对施测者有很高的专业要求而且施测时间过长的是（D）。
A、团体儿童智力测验B、瑞文图形推测测验C、渐进矩形测验D、韦氏儿童智力测验
63、适合于9—18岁在校中小学生，用来测量一般智力的心理测验工具是（C）。
A、卡特尔16因素个性测验B、瑞文图形推测测验C、团体儿童智力测验D、症状自评量表 64、下面不属于内部动机激发的方法是（D）。
A、归因训练 B、自信心训练 C、角色转换 D、定向训练
65、个体探求、理解对己、对人、对事物变化中的知识的需求属于（B）。
A、安全的需求B、求知的需求
C、自我实现的需求 D、生理的需求
66、有效奖赏的原则：（C）。A、精神奖励为辅 B、物质奖励为主
C、淡化奖赏的外部控制作用
D、坚持正面教育为主 67、下面不属于精细策略的运用方法是（A）。
A、地图法B、辅助词法 C、位置法D、关键词法 68、不人云亦云，反映了教师思维的（A）。
A、独创性B、敏捷性 C、缜密性D、深刻性
69、好奇心和求知欲是的两个基本因素。（D）
A、成就动机B、自我提高的动机 C、附属的动机D、认知的动机
70、目前部分家庭教育中存在着对子女日常生活的过度关心和过度保护，对子女行为的过多限制和过分干涉等现象，表明这些家庭教育存在着______的误区。(B)A、期望过高 B、保护过度C、功能错位 D、方法不当
