圆 的 周 长由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆周长培优”。
《圆 的 周 长》 教 学设计与 反 思谢斌 本节课教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第62～64页的内容。
所达到的教学目标：
1、让学生知道什么是圆的周长。
2、理解并掌握圆周率的意义和近似值。
3、初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。
4、培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。
5、通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。
6、培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。
教学重点：利用实验等手段，通过测量、计算、猜测、验证等过程，理解圆的周长计算公式的推导过程及其实践运用。教学难点：理解圆周率的意义。
教具准备：圆形图片、直尺、计算器、记录单
教学设计：
1.传授方法
本节课我想尽量采取情境教学，为学生创设一个乐学、易学、好学的课堂氛围；让学生作为课堂上真正的学习主人；课前要求学生准备相关教学用具，希望通过学生亲自动手操作，教师加以指导，从中得出圆周长计算公和测量周长的方法。
2.从易到难 突破难点
我设想采用逐一突破的方法，层层深入。首先让学生发现尺不能直接测量出圆的周长。引导学生想出用测绳、用滚动等方法化曲为直来测量圆的周长，从而理解圆的周长推导过程，通过记录与计算得出规律——圆周率。
3、培养合作意识
摄像让学生通过合作动手去发现、解决问题，教师给予帮助指导。让学生在合中提高效率。培养他们合作解决问题的能力。
存在的不足：
学生方面：课堂反映较慢，思考问题不全面，回答问题不积极。学生的自主交流合作不充分。动手能力较弱，操作时动作慢并较僵硬，这与平时的培养和训练有关。我想在以后的教学中应尽可能创造条件，培养学生的动手能力。教师方面：1.教学语言不生动标准，板书欠缺规范，在教学设计上有待创新，有待更好地调动学生的学习激情。
2.设计的问题不能更好细化。师生间配合合作有待提高。3.有待更好体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念。
