趣味识字由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“趣味识字方法”。
趣味识字
《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生 “喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？除了平时常用的加一加、减一减、找朋友等方法，我常用以下我班学生特别喜欢的识字方法。
一、形声字识字
自从学了形声字的识字规律后，一部分表意，一部分表音，孩子们对形声字的记字方法特别有兴趣。学生字时，遇到形声字的，我就让他们用形声字的规律记字，如：想、情、伙、伴„„学生学习得特别积极。
二、猜谜语识字
在进行识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。学《识字3》一课时，一问一答，学习气氛浓厚。“多字少一半。”——（夕）“十日十月。”——（朝）“王婆婆，白婆婆，坐在石头上。”——（碧）每当我一说，开始猜谜语，孩子高兴得坐得直又直，希望我能点上他；每当我说谜语猜完了，孩子们的脸立马拉下来，恨不得猜个够。
三、语境中识字 有些字笔画比较多，字体笔画复杂，这些字，让学生去记时，除了找个朋友，别的都不会。为了加深学生对这些字的记忆，我常采用在语境中我说一半，学生接一半的方法，如学“餐”字，每天早上我们都要吃——（早餐），中午吃——（午餐），傍晚后吃——（晚餐）。
我希望识字教学，学生学得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。
