援疆无私 奉献自我由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“无悔选择无私奉献”。
芜湖援疆，受益无穷
新课程标准下的“ 以人为本 ” 的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。旨在通过对英语教与学的改革，学生的综合语言运用能力得到提高。学生的自学和团队精神会得到很好的发展，从而全面提高学生英语的综合素质（听，说，读，写）。但是新疆的教学步伐没有很好的跟上全国的步伐，为此，国家实施了内地优秀学校的援疆活动。我们和布克赛尔蒙古自治县第二中学也享受了国家的这一优惠政策。在2012年第一学期迎来了安徽芜湖教师的援疆。我也非常有幸，作为英语专业的英语教师，得到了安徽芜湖教师董金喜老师的一对一的辅导，2012——2013年度其间，得到了董老师的大力支持，教学的各个方面都有了很大的提高。在董老师的帮助下，我对教学这个光荣而漫长的道路有了一个新的认识，更坚定了我从事这一行业的信心。以下我总结一下在这期间从援疆老师身上学习到的知识做一总结。
一、因材施教，充分备课
在新课改的过程中，要认真地备课备学生，要根据学生的实际情况进行备课。援疆教师的实际行动证明了这一点。因为内地的高中和新疆的高中要有很大的区别，所以援疆教师根据实际情况，适当的调整了教学的进程，对自己本学校的课程进行改变，把教材当中有用的部分应用到课堂活动当中。认真地研究课文当中的重点和难点，准备有针对性的进行讲解。所以备课和备学生具有同等的重要作用。
二、认真听课，虚心学习
听课也是提高自身教学能力的一个好方法。好课，是讲出来，但是前提是有足够的知识储存。自己平时就应该更多的研读课本、课标，对课本内容进行详细的研究，在上课的过程中找出的问题所在。然后进行听课，将自己的课程跟老教师的课程进行对比，找出自己的不足，然后在课堂中进行再练习、实践，最终目的就是达到自己的教学风格，实现将学生作为课堂的主体的目的。因为在新课标中指出：学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生自身发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分的激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。那么在援疆老师的课堂中这一点体现的非常明显。课堂当中以学生为主体，跟学生的互动环节非常的频繁，让学生真正的成为课堂的主人，发挥学生的主观能动性。设计各种各样的活动，让学生参与到其中，轻松的学习语言。
三、针对不同层次的学生进行指导
英语作为一门语言，具有其独特性。针对不同的情况，援疆老师在教材的处理方面体现出了层次性，这样做的好处就是使每个学生在每节课上面都有所收获。那么他们是如何处理的呢？在备课的阶段，将学生分成梯形等级：A、B、C三个不同的级别。课本中的重点内容，一般包括词汇方面的一些基本的内容，这是全班所有的学生都必须完成的部分，因为这是我们学习一篇新课文的基础。那么层次性体现在哪些方面呢？就在课文内容处理时候的问题当中，将文章的问题设置问题分为三个等级，学生们可以根据自己的阶段进行选择性的作答。其次在家庭作业方面也是分等级的。程度较高的学生，任务量就相对的大一些，而层次较低的，任务量就相对较小。所以这种层次性的教学，在学生当中起到了很好的作用，应该得到推广。
四、紧扣课本，联系高考
我们学生的高中阶段的最终目的是什么？自己认为是高考，因为你语言的掌握程度就体现在高考的英语成绩上。有些人可能不是很赞同这个观点，用所谓的“素质教育”进行反驳，但是，素质教育也应该有个衡量的尺度和标准。我认为高考就是一个很好的衡量标准。多少专家根据全国的教育现状，用一份试卷进行检测。援疆教师从课本出发，联系高考，使我们的教学有了一个大的方向。研读高考的试题，掌握高考的动向，制定相应的教学目标。
