亿以内数的大小比较及改写_亿以内数的比较与改写

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亿以内数的大小比较及改写

（第四课时）

主备人：李娇阳 复备人：

教学内容：人教版四年级上册13页例4及“做一做”，14页例5及“做一做”，练习二,1、2、3题。

教学目标：

1.结合具体情境，能进一步体会亿以内数的实际意义，能比较亿以内数的大小。

2.在描述数据过程中，体会将某些数据单位改写的必要性。

3.能用万作单位表示整万数。教学重、难点：

1、能比较亿以内数的大小。

2、能用万作单位表示整万数。教学过程：

一、揭题示标（3分）

1、比较下列每组数的大小，并说说怎样比较万以内两个数的大小。7245（）7546

83670（）83750 47200（）59400

7400（）43200师：（1）位数相同的，从最高位比起，最高位上的数大的，那个数就大；最高位相同的，就比下一位，„直到比较出大小为止。（2）位数不同，那么位数多的那个数就多大。这节课我们继续来学习有关数的大小比较及数的改写知识。板书课题：亿以内数的大小比较及改写

二、引导自学（8分）阅读课本例4，弄懂以下问题：

1、根据这幅情景图，你能获得哪些信息？（注意：数据单位）2、你会比较每两个省面积的大小吗？（先独学

再群学）

3、位数相同如何比较？位数不同哪？

4、尝试：13页做一做。学生自己做，老师巡视指导。

三、交流释疑（10分）

观看（白细胞和红细胞对人体的作用）课件。

出示例5，读出相关数据。（红细胞5000000个，白细胞10000个）

1、这两个数有什么特点？(整万数）

2、如何把整万数改写成万作单位的数。（点拨：将万位后面的4个0省略掉，换成一个万字，这样就把整万数改写成万做单位的数）

四、巩固拓展（7分）

5000000个=

万个

10000个=

万个 14页做一做1、2。

五、总结全课（2分）

亿以内数的大小比较（1）位数相同的，从最高位比起，最高位上的数大的，那个数就大；最高位相同的，就比下一位，„直到比较出大小为止。（2）位数不同，那么位数多的那个数就多大

把整万数改写万作单位的数：将万位后面的4个0省略掉，换成一个万字，这样就把整万数改写成万做单位的数

六、当堂检测（10分）练习二16页1、2、3.课后反馈：