校园绽放友谊花_校园绽放友谊花

校园绽放友谊花由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校园绽放友谊花”。

“校园绽放友谊花”教学设计

教学目标：

认知目标：

1、使学生懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。

2、明白什么是真正的友谊。

3、明白“哥们儿义气”不是真正的友谊。

行为目标：发现好朋友有错，不包庇、不嫌弃。

情感目标：珍惜同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。

教学重点难点：

重点是让学生懂得同学之间的友谊十分珍贵的。

难点是让学生明白什么是真正的友谊。

教学准备：

教师准备：课件。

学生准备：每人带彩笔一套、卡纸一张。

教学过程：

一、音乐导入：

同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首很好听的歌曲，请你们欣赏，播放《永远是朋友》会唱的同学跟着一起唱。

是啊，就像刚才歌里所唱的那样，结识新朋友，不忘老朋友，让我们大家永远是朋友，下面就请同学们和你最要好的朋友坐在一起。好，现在同学们和你最要好的朋友坐在一起，你们心里一定很高兴吧！你们是怎样成为好朋友的？

【设计意图：利用歌曲引入课题，激发了学生的学习兴趣。】

二、学文明理

1、听了大家的介绍，老师真为你们高兴，看来，同学们之间的趣事还真不少呢！今天老师也给你们请来了这样一对好朋友，看看这对好朋友之间发生了什么事？课件出示。

陈学斗同学去干什么啦？小明知道后是怎么做的？

（1）这对好朋友之间发生了什么事？

（2）如果你是小明，你会怎么做？为什么？

（3）对于陈学斗同学来说，别人帮你指出了错误，你应该怎么办呢？

2、小结：

如果朋友犯了错误，就要诚恳地指出错误并帮他改正，这是对朋友负责的表现，对方也要虚心接受帮助，对自己的好朋友能做到理解和信任，知道自己的好朋友是为自己好。

3、是非辨析，抵制“哥们儿义气”：

人人渴望拥有友谊，拥有朋友，可是，结交朋友还得擦亮眼睛，否则就会成遗憾。课件出示。

（1）小刚和小亮是真正的好朋友吗？为什么？

（2）小刚和小亮成为好朋友后，又去干了什么？

（3）小刚和小亮是真正的好朋友吗？为什么？

（4）怎样才算是真正的好朋友呢？（真正的友谊是什么？）

4、小结：

与同学相要互相关心、互相帮助、互相理解、互相信任，要宽以待人，严以律己，对朋友要坚持原则，非清是非，不讲哥们儿义气，朋友有错不包庇，不嫌弃，这才是真正的好朋友，才是真正的友谊。

板书：关心、帮助、理解、信任。

【设计意图：利用发生在学生身边的小事，紧密联系实际，以让同学更直观，更生动的进行学习。通过让学生观看录像，从而使学生得出结论，怎样才是真正的好朋友。】

5、知道了什么是真正的友谊。咱们再来看下面这几位同学，他们的做法算是好朋友吗？（请你帮帮他们）课件出示。

行为诊所：

（1）考试的时候，小强遇到了不会的题目，小亮偷偷地把答案抄给他，他们算是真正的好朋友吗？

（2）小芳买了一本童话集，小红说：“小芳借给我看看行吗？”小芳说：“我还没看完呢？”小红一听很生气地说：“哼，还是好朋友呢？连本书都不借”说完转身走了。小红做得对马？

（3）上课的时候，小娟把总家里带来的好吃的，偷偷地与小丽一起分享，他们两个算是真正的好朋友吗？

（4）李刚的妈妈有病，家中很困难，同学们知道后都积极地给他捐款、捐物，你认为同学们做得怎么样？

【设计意图：通过学生实际体验后，我又让学生通过动脑筋、想办法，充分调动学生的积极性、主动性，并别出心裁地让同学们用自己喜欢的方式说一说、演一演，通过学生主体参与，从而来指导学生实际行动，在课件方面也是环环配合、层层深入力求教学手段现代化。】

6、通过今天的学习，我想已经有不少同学想和自己的好朋友说说心里话了，老师提建议，在音乐声中，不如把你最想说的话写下来，设计一张“友情卡”作为最好的礼物。（每人写3-4条）

【设计意图：通过让学生动手、动脑设计“友情卡”，从而增进同学之间的友谊，这样能很好地激发学生的情感，调动其积极性，实现情境教学。】

提出希望：友谊能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力，课下请同学们搜集有关友谊的格言美文，办一期手抄报，并把它贴在宣传栏内。以让更多的同学都来赞美友谊，向往友谊，追求友谊。我相信，只要我们的校园处处充满友谊，那么，我们的校园一顶绽放友谊之花。（揭题）

【设计意图：即将课本所学的指示延伸到课外，又有利于本课教学目标的实现。】