Unit 1 Hello 第四课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“unit1第四课时”。
三年级英语教案：Unit 1 Hello 第四课时 编辑点评： 第一单元第四课时的教学难点是询问对方的姓名及回答的用语What’s your name？ My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name？ My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点 ：What’s your name？ My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome！的发音。
教具准备：教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程 ：热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello！/Hi！
（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a.Hello，I’m Mary.b.Hi！I’m Peter.呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello！I’m Mi/Mr….然后用My name’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问
What’s your name？（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名
卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学
生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力
模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引
导学生用My name’s….回答问题。
（2）跟读、模仿What’s your name？ 注意学生对name一词中 a 的发音。（3）教道别语See you.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时
可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
Welcome 还 有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简
单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
（4）听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。3 趣味操练（Practice）
（1）Pair work： 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个
同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello！What’s your name？ 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓
掌并用Welcome！向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小
老师”通过问What’s your name？ 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。课堂评价（Aement）
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下：
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通
过给花朵涂色进行自我评价。5 扩展性活动（Add-activities）
猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her
name’s …的句型。板书设计 ：
Unit 1 Hello！
What’s your name？ My name’s …（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
