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难忘的泼水节
教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学设计：
一、在情境中揭题
（1）课前欣赏优美的葫芦丝音乐，观赏傣族人民的歌舞，在这样的情境中，教师引领学生走进傣族。多么动人的音乐呀，随着这幽雅的葫芦丝音乐，让我们一起走进一个能歌善舞的少数民族——傣族。你知道傣族人民最盛大、最热闹的节日是什么吗？（板书泼水节）看到这个泼字，你想到了什么字（拨、拔）一起读。一起去看看傣族人民的泼水节吧！（看视频）感觉怎样？（2）这么盛大有趣的泼水节，一定有它特殊的意义吧，请你从文中找一找。（大屏出示：开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。）轻声读一读，读准字音，有不理解的词或句请你在朗读时用----？标出（端是怎样的动作，蘸是什么意思，）再请学生读一读，其余同学想象一下，在泼水节中，周总理和傣族人民是怎样互相祝福的？（大屏出示：一位白发苍苍的老大娘向周总理走来，总理微笑着祝福她，祝福您老人家——一位年轻的小伙子向总理走来，总理微笑着祝福他，祝你——一位可爱的小朋友向总理走来，总理微笑着祝福他，祝福小朋友——）傣族人民也不忘祝福敬爱的周总理，祝福他——知道吗，傣族的泼水节不仅包含着人们之间深深地祝福，也是傣族人民的新年，预示着新的一年的开始，怪不得如此的盛大和热闹！你能表现这种感觉吗，请设计朗读这一段。
（3）（大屏：可是在傣族人民的心中，——年的泼水节，是最令傣族人民——，也最让傣族人民感到——和——的。）请你再读课文，想一想怎么填？你是从文中的6---8小节中找到的，对吗？（大屏：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！）瞧见红色的标点符号了吗，那是什么号，短短的3小节连用了4个感叹号，相信小朋友已经感受到了傣族人民心中的激动、开心、幸福。请设计朗读。
（4）小朋友的朗读一样叫人难忘，可为什么1961年的泼水节是最叫傣族人民感到幸福、开心和难忘的呢？
二、朗读中感悟
（1）是的，课前我们走进周总理的工作和生活，感受到这是新中国怎样的总理？接龙似的让学生口答，（课前准备）这样的总理已深入小朋友的心坎中，当然也深入到了傣族人民的心坎中了，怪不得人们会如此的激动和幸福。
（2）那么1961年的那个泼水节，人们是用怎样的方式迎接我们敬爱的周总理的呢？（大屏：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”）轻声读一读，有不理解的也请你用----？标出，（象脚鼓、凤凰花图片）关于凤凰花课文的开头有它的介绍，请你读一读。你了解到了什么？（颜色和开花的时间）好，从人们的欢呼声中，我们早已感受到傣族人民对总理的爱，请你设计朗读。
（3）而周总理又是怎样和傣族人民一起欢度这个盛大的节日的呢，请你再读课文的4—5段。找出描写总理穿着、神态、动作的词（大屏：周总理身穿——，——，头上——，——地来到人群中。他——一只象脚鼓，——欢乐的鼓点，——凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起——。开始泼水了。周总理一手——盛满清水的银碗，一手——柏树枝——了水，向人们——，为人们——。）瞧总理已经完全融入了，成了傣族人民的一份子，能不叫傣族人民高兴、激动，能不叫傣族人民感到幸福，那1961的泼水节能不让傣族人民终身难忘吗？读——再读——（大屏：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！）
三、复习巩固
（1）儿歌，把本课的带读字全部巧妙地融入其中。（2）多音字组词（3）写字指导：特脚度凰
