大班绘本阅读由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绘本大班”。
大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》
------------------
第一次活动（原始教案）： 活动目标：
1． 仔细观察画面，展开丰富的想象，感受故事的趣味性。2． 能大胆表达自己的疑问与见解。活动准备：
1． 每人一本绘本《母鸡萝丝去散步》 2． 文字卡片（动词）活动过程：
一、观察封面、提问引题
今天史老师给小朋友带了一本新的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》，猜猜母鸡萝丝会散步到哪些地方呢？封面上有谁？狐狸与母鸡萝丝会发生什么事情呢？
二、老师带领幼儿阅读图画书一次
三、带着老师的问题幼儿自主阅读并大胆讲述故事 提问：母鸡萝丝散步到了哪些地方发生了什么事情？
（一）幼儿自主阅读
（二）幼儿根据问题大胆讲述故事内容
母鸡萝丝散步到了哪些地方？发生了什么事情？把你觉得特别有意思的事来讲给大家听。
四、回看扉页第二次阅读
1．观察扉页，发现它的特别之处
2．理解动词：走过、绕过、越过、经过、穿过、钻过。结语：小朋友喜欢这个故事吗？史老师也非常喜欢，我们一起把这个有趣的故事讲给其他小朋友吧！活动后的反思、评析：
1．带孩子阅读绘本，老师自己必须喜欢绘本，在活动中自然流露出对绘本的喜爱，可以激起孩子的阅读兴趣。
2．各环节活动设计是为了达到活动目标。第二环节的活动设计使幼儿过多关注了图画书中的文字从而影响孩子们在阅读时去仔细观察画面，展开想象，在第三环节中幼儿自主阅读，仍然受到第二环节的影响，几乎没有发散思维，更多的在识字并没有仔细观察画面，因此对老师的问题很多孩子很茫然。
3．孩子在这个活动中并没有感受到图画书的趣味，反而学得很累，老师开展得也累。
4．因为前面环节没有完成目标，因此在回看扉页环节幼儿发现不了它的特别之处，绝大部分由老师来告诉孩子。
第二次活动（修改后的教案）： 活动目标：
3． 仔细观察画面，展开丰富的想象，感受故事的趣味性。4． 能大胆表达自己的疑问与见解。活动准备：
3． 每人一本绘本《母鸡萝丝去散步》 4． 文字卡片（动词）活动过程：
一、观察封面、提问引题
今天史老师给小朋友带了一本新的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》，猜猜母鸡萝丝会散步到哪些地方呢？封面上有谁？狐狸与母鸡萝丝会发生什么事情呢？
二、幼儿自主阅读并大胆讲述故事
（一）幼儿自主阅读
到底是不是像小朋友猜的那样呢？我们还是打开书仔细看看，母鸡萝丝散步到了哪些地方？和狐狸发生了什么事情？
（二）幼儿根据问题大胆讲述故事内容
1．母鸡萝丝散步到了哪些地方？发生了什么事情？把你觉得特别有意思的事来讲给大家听。
2．母鸡萝丝散步时知道身后发生的这些事情吗？它一直在干什么？它是怎么样散步的？我们来学学母鸡萝丝散步。
3．虽然母鸡萝丝没发现身后这只鬼鬼祟祟的一直想抓住它的狐狸，但是有没有其它小动物发现它呢？在什么地方谁发现了狐狸？
三、提出疑问表达自己的见解
小朋友看了书后有没有不明白的地方？
四、回看扉页第二次阅读，并能尝试用动词说一句话。1．看扉页第二次阅读
2．语言游戏：尝试用动词说一句话 结语：小朋友喜欢这个故事吗？史老师也非常喜欢，我们一起把这个有趣的故事讲给其他小朋友吧！活动后的反思、评析：
1．第一次阅读采用让幼儿带着问题自主阅读，真正体现了自主性，幼儿在阅读时也非常有目的性。幼儿观察画面也很仔细，有些孩子一边看一边发出“咯咯”的笑声，因此对老师后面的提问都是非常有把握的，孩子们回答问题特别积极。2．阅读活动相对其他活动都要安静，坐的时间较长，活动中在思考对比母鸡萝丝与狐狸的角色形象时，安排孩子们来学学母鸡萝丝散步时的悠闲样子，感觉非常不错。
3．第三个大环节让幼儿来大胆表达自己的疑问与见解，孩子思维很活跃，提了许多的问题，而且老师并没有像往常一样，孩子提问老师回答，而是孩子提问让其他孩子帮助解决，在活动中更多体现孩子的自主性。
4．在活动过程中没有进行一次完整阅读，建议老师带领孩子阅读一次。
第三次活动（再次修改后的教案）： 活动目标：
5． 仔细观察画面，展开丰富的想象，感受故事的趣味性。6． 能大胆表达自己的疑问与见解。活动准备： 5． 每人一本绘本《母鸡萝丝去散步》 6． 文字卡片（动词）活动过程：
一、观察封面、提问引题
今天史老师给小朋友带了一本新的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》，猜猜母鸡萝丝会散步到哪些地方呢？封面上有谁？狐狸与母鸡萝丝会发生什么事情呢？
二、幼儿自主阅读并大胆讲述故事
（一）幼儿自主阅读
到底是不是像小朋友猜的那样呢？我们还是打开书仔细看看，母鸡萝丝散步到了哪些地方？和狐狸发生了什么事情？
（二）幼儿根据问题大胆讲述故事内容
1．母鸡萝丝散步到了哪些地方？发生了什么事情？把你觉得特别有意思的事来讲给大家听。
2．母鸡萝丝散步时知道身后发生的这些事情吗？它一直在干什么？它是怎么样散步的？我们来学学母鸡萝丝散步。
3．虽然母鸡萝丝没发现身后这只鬼鬼祟祟的一直想抓住它的狐狸，但是有没有其它小动物发现它呢？在什么地方谁发现了狐狸？
（三）师幼一起看书完整讲述故事内容
三、提出疑问表达自己的见解
小朋友看了书后有没有不明白的地方？
四、回看扉页第二次阅读，并能尝试用动词说一句话。1．看扉页第二次阅读
2．语言游戏：尝试用动词说一句话 结语：小朋友喜欢这个故事吗？史老师也非常喜欢，我们一起把这个有趣的故事讲给其他小朋友吧！活动后的反思、评析：
1．整个活动老师的环节清晰，孩子的思路清晰，老师教态自然亲切，孩子学习兴趣盎然，阅读活动氛围很好。
2．阅读活动相对其他活动都要安静，坐的时间较长，活动中在思考对比母鸡萝丝与狐狸的角色形象时，安排孩子们来学学母鸡萝丝散步时的悠闲样子，感觉非常不错。
3．第三个大环节老师安排让幼儿来大胆表达自己的疑问与见解，在活动中更多体现孩子的自主性，理念比较好，而且老师并没有像往常一样，孩子提问老师回答，而是孩子提问让其他孩子帮助解决，但活动中孩子表现并不是特别积极，孩子对这种方式有些陌生。
4．整个活动老师的提问都非常有效，而且开放式提问、追问适用于大班孩子，使他们思考得更深入。但一个问题提问重复讲的次数过多，在引导孩子观察画面细节时问题提得过细，其实大班孩子点一下就能思考到。
5．最后一个环节的语言游戏设计比较好“学以致用”，从孩子的表现可以看出他们在阅读的过程中已经了解了这些动词的意思，基本能运用。
