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文言文教学模式
一、导入：
二、板题、示标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能联系上下文解词，翻译课文。
3、能正确书写n个生字。
4、了解课文内容，感悟主旨。
三、第一次“先学后教”（初读课文，读准读顺）
1、了解文学常识：
2、请同学们听老师范读，听清字音，听准停顿。（强调字音）
3、请同学们自由朗读两遍，能够正确、流利地朗读课文。读完比一比，看谁读得好！
4、检测：谁有信心读好？指名朗读，学生更正。
四、第二次“先学后教”（再读课文，理解文意）
1、出示自学指导：
请同学们再读课文，先弄懂关键词的意思，再试着翻译全文。先独立思考，再同桌交流。（）分钟后，我们比一比谁翻译得好。
2、学生自学，教师组织自学。
3、检测：（先提问词意）谁有信心翻译得好？指名翻译。学生评价、更正、补充。
4、强调词意或出示答案，学生齐读：
5、学生分成两组，课文、译文对照朗读。（换角色）
五、第三次“先学后教”（朗读课文，感悟主旨）
1、出示自学指导：
请同学们反复朗读课文，了解课文内容，并抓住关键语句，感悟文章蕴含的道理。先独立思考，再合作交流，（）分钟后发言展示，看谁思维敏捷。
2、学生自学，教师组织自学。
3、检测：提问或板演，学生补充、更正、交流。教师引导。（鼓励话语）
六、第四次“先学后教”（诵读课文，背诵课文）
1、出示自学指导：
请同学们反复朗读课文，然后背诵课文，看谁背得最快！背得最准确。
2、检测：谁有信心背得好？指名背诵，学生更正、评价。
七、总结：
八、以一带多：
九、布置作业 ：
十、板书设计：
十一、教后记：
