三十九中初中部心理咨询室建设方案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理辅导室的建设方案”。
三十九中初中部心理咨询室建设方案设计
一、心理咨询室的建设
（1）心理咨询室功能介绍
为了更好的开展心理健康教育和向学生提供心理咨询活动，现要建立并逐步完善心理咨询室。心理咨询室的主要工作是根据中学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导与咨询活动，帮助中学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会活动的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高心理健康水平，促进德、智、体、美、等全面发展。具体工作如下：
1、做好日常心理咨询（面谈咨询）工作,提供两个方面的心理咨询服务即：学习咨询，生活咨询。学习咨询：接受学生有关学习问题的咨询，指导和帮助学生克服学习中的困难和问题，养成良好的学习态度，方法和习惯，提高学习能力，并针对有特殊才能和特殊困难的学生进行咨询指导。生活咨询：接受学生有关生活和心理问题的咨询，指导和帮助学生解决在生活中遇到的问题。帮助学生了解自己的性格，人格特征，完善自我意识，培养自信心，增进心理健康。并学会适应学校，家庭和社会生活，培养社交能力。
2、实施心理危机干预，若发现学生发生心理危机，在第一时间安排紧急干预，尽力使危机缓解和消除。
3、对每一年的入学新生进行心理测试并对结果进行反馈。
4、面向学生，不定期开设心理健康讲座，开展学生心理健康教育工作。
5、面向学生，不定期开展短期团体心理训练专题活动。
6、进行学校心理健康教育课题研究，建立学生心理发展与咨询档案（包括：学生基本情况，如姓名、性别、年龄、年级、生理发展特点的情况等；学生的家庭背景，如父母的职业、文化水平、家庭结构、经济状况、居住环境等；学生的重要生活经历，如家人去世、父母离异、意外变故等；学生的学习情况，如学习成绩、学习态度、方式、习惯、兴趣及学习压力等；学生的智力发展水平；学生的个性与性格特征；学生的心理健康状况，如是否出现过心理发展问题，程度和具
体表现如何；是否接受过心理咨询，接受过多少次心理咨询，每次咨询的时间、内容和结果如何；所用的心理测查工具等）。
（2）位置和室内氛围
心理咨询室应设在学生便于访问的地方。为了防止噪音，最好避免与音乐室、体育场所较近的地方，也不应与领导和教师的办公室过近，最好选择学生经常出入的地点附近。咨询室一定要保持环境幽雅、宁静，应使学生松弛，放心地倾诉。咨询室的整体氛围要宁静，不应布置分散学生注意力的物件；采光，通风条件要好，冬要保暖，夏要凉爽，咨询室要给人以明朗、愉快的感觉；咨询室可适当地用绿色植物或者鲜花、图画装饰环境，给学生以休息，安定的感觉；图书等应便于学生阅读；学生的位置应避免门窗方向，不应让学生与突然来访的外人照面；学生的个人资料应放在教师便于取放的地方，避免在交谈的过程中教师移动频繁过多，动作幅度过大的情况；保密设施要好。
（3）、咨询室共设有个别咨询室、心理测试室、放松室。
1、个别咨询室：主要是提供个别心理咨询服务。
2、心理测试室：提供有关测量量表（如：智力测查量表：智力测查可以帮助咨询老师了解学生的智力发展水平，判断学生在感知、注意、记忆、思维、言语，以及解决问题、动手操作等方面的潜力和局限，更好地制定教育和教学计划。常用的智力测查量表有：比奈智力测查量表；个性与性格测查量表：个性与性格测查可以帮助咨询老师了解学生的个性特点与性格类型，判断学生个性发展的长处与不足，帮助学生在学习和生活中“扬长避短”。常用的个性与性格测查量表有：卡特尔16人格因素测验（16PF），；能力倾向测验：能力倾向测验可以帮助咨询老师了解学生潜在的能力趋势，预测学生在将来的学习和工作中可能取得的成就。常用的能力倾向测验有学术能力倾向测验（SAT），心理健康测（筛）查量表：心理健康测（筛）查量表可以帮助咨询老师了解学生心理、行为问题的具体表现和严重程度，以便制定有针对性的咨询策略。常用的心理健康测查量表有：Achenbach儿童行为量表、症状自评量表（SCL—90）、此外，还有一些综合性的测验，如内田克莱佩林心理测验（UK测验）等），进行心理诊断。
个别学生特别指导等。
3、放松室：为心理紧张的学生提供放松服务，以缓解其紧张情绪。（建议设立）
（4）、所需设备
1、个别咨询室：一张个性圆桌，4张椅子，小饰物若干（如：花草等），录音设备，电话一部，档案柜、资料柜各一个、茶具、钟表、一个咨询信箱等。
2、心理测试室：电脑一台、办公桌一张等。
3、放松室：电视机一台，DVD一台，歌碟若干、书架一个（应准备大量与学生心理发展、心理健康、心理问题、心理咨询与治疗有关的书籍和报刊杂志。这些图书、资料应具备理论联系实际、实用、可操作性强等特征。）等。
（5）、心理咨询室有关人员的配备：
1、值班老师：负责整理咨询室日记、咨询记录簿（内容主要包括学生的姓名、性别、年龄与年级、咨询的次数、学生咨询的问题、咨询老师的诊断结果，以及咨询建议等）、学生登记卡、收发文件、会议记录本、事例集、活动计划方案、各项检查记录单、资料目录、咨询申请书（内容主要包括学生的姓名、性别、年龄与年级、想咨询的问题、拟咨询的时间等）和接待学生等。
2、心理咨询室管理员及心理咨询教师
（6）制度建设
1、制定《心理咨询员工作条例》
2、制定《心理咨询的原则》
3、制定《心理咨询的宗旨和意义》
4、制定《心理咨询的任务目标》等
（7）资金预算
建议：早期建设资金投入2---3万元，日常开支单列。
二、心理咨询室与其他部门的协作
学校心理咨询室的责任人理所应当是学校领导或咨询教师。咨询室负责人应该切实在履行以下职责：
（1）组织实施个别及集体咨询
（2）起草咨询室工作计划
（3）收集有关情报及资料
（4）协助大型学生活动的基础上与其它教师保持良好的人际关系。心理咨询室与团委、学生处等直接管理学生的部门联系最为密切，在工作上很多重叠部分，但是立场和角度不同，分别承担着不同的责任，应避免发生不必要的矛盾。咨询室应在学生被处罚前有预见性地进行工作；应在学校的各项规定下工作，对于被处罚的学生，应采取接受的态度，努力促进被处罚学生的转变；咨询室是诊断和治疗学生心理问题的地方，治疗要本着学生自愿原则，只有在学生提出要求时才可进行诊断和治疗；同时，咨询室应把工作重点放在自身建设上。
三、心理咨询时间的安排
建议：一般安排在下午或课后时间，如果有必要可利用正常课时。
学号：23郑艾文
2006-11-27
