赴卉原中学学习感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卉原中学学习心得体会”。
赴围场卉原中学观摩学习体会
党坝中学党瑞瑾
2014年3月22日杨校长的带领下，我与其它13位教师一起赴围场卉原中学观摩学习，带着自己对“高效课堂”的疑惑与杨校长之前所提炼的“五个高效课堂”问题，我抓住这来之不易的机会，深入课堂12节课，在观察、研究、和反复得揣摩、思考下，获得如下的几点感悟。
首先，谈谈我对“1+1”大课堂的看法。我认为优点主要有以下三方面：
第一，“1+1”大课堂培养了学生的自学能力，并且帮助学生克服依赖心理。自学能力在21世纪是很重要的能力，是自身素质提高的必要因素。学生的自学过程，也就是自我吸收“养分”的过程。卉原中学的老师在预习课上要求学生“独立、定时”完成所规定的内容，这些内容一般是新授课的学案或复习课的习题、章节测试题等。老师在此时的作用是监视各位同学，保证他们的预习成果的真实性，并为部分预习有困难的同学解疑答惑，在规定时间将学案或题单收回。
第二，“1+1”大课堂培养了学生的语言表达能力，逻辑思维能力，书写能力。使得学生学会如何准确大方得表达自己，学会与人分享，学会倾听和质疑。还锻炼了学生的胆量。卉原中学的同学展示字体漂亮，有的比老师的字迹还要工整，还要漂亮。展示内容的重点词语或关键条件通常都用彩色粉笔书写，展示同学在抄题的过程中既练习了书法，又提升了审题能力。点评的同学声音洪亮，思路清楚，朝气蓬勃。聆听的同学观察细致，及时质疑补充或总结。整个课堂既有序，又有趣。
第三，“1+1”大课堂大大提高了学生的学习兴趣。我们都知道，根据学习动机的内外维度，可分为内部动机和外部动机。学生在九年义务阶段的学习通常都是在社会和家庭给与的一种强行执行力下进行的，大课堂的自学，自展，自评，自测等环节都推崇的是以学生为主体，教师在学生讲错了时，给与及时纠正，或者在点评之后给与知识拓展性的追问，追问问题有思考价值，并且又是学生能力范围之内的。每节课，教师讲授时间不超过10分钟，有效避免了教师的喋喋不休和学生的长时间单调聆听，因此，在教师35分钟的沉默衬托下，学生那聆听并互动的10分钟就犹如沐春风。学生的点评也是有选择性的，题目的选择一般由教师在学案的评改之后决定，也可由学生自己决定，简单题目不讲，正确率高的题目不讲。这样，学生学习的外部动机就逐渐转化成了内部动机，他们本身对知识的兴趣，课堂的兴趣，以及对学校生活的兴趣就会越来越浓，即便学习累点、苦点，那也是快乐的。增加课堂的吸
引力也是对学生行为规范的有效方式，一味要求一名各科均听不懂，学不会的同学端正坐姿，认真遵守课堂纪律，那是不太现实的。
其次，“小组合作机制”在卉原中学也有详细的制度，每小组8人，由好到差，学生分为8个号，点评同学得分既决定于他对题目的处理程度，也决定于自己的号数，号数排名靠后的，是小组内较差的同学，得分会相对容易。小组的得分会在每个月评价一次，得分高的小组会得到金钱上的奖励，奖励金额按组长、成员分成，并对组内贡献较大的同学给与多的奖励。其它评价项目还有“质疑之星”“点评之星”“展示之星”都有相应的奖励措施，均为每月一评。
最后，谈谈我的一些感概。
在卉原，我们所见到的预习课，学生不会抬头抄袭，不会左顾右盼，不会心不在焉，不会磨磨蹭蹭，不会窃窃私语……这样好的学风，真让我们参观学习的三位老师羡慕不已。因此，我们寻找机会专门请教了卉原的两位七年级数学老师，其中一位提到，卉原中学施行的“日清，周清，月清”制度，日清清学案，周清、月清都是清测试题，平均每天一张篇子，教师没有备课，但要求精选题目并认真做学案所有题目，没有作业，但要求判同一张学案判两次。学生如果不认真自学，教师在批改学案时便会察觉并给与不合格评定，并且在第二节的展示课也会有很大可能性被暴露出来，最后在展评后之后教师要求再一次收回学案，不认真的同学仍有被揪出来的可能。周清测试题，学生如果测试不合格，会在三周一放的假期时期留下来继续学习，月清也是如此。而事实上，具卉原中学的副校长说，至今没有学生被留过。“日清、周清、月清”哪样清不了，学生都会有不同程度的处罚，但这样的处罚又恰到好处，既不包含体罚，又不涉及违规。毫无疑问，这是值得我们学习的。
而对于我们的学生，我们显然是不能将这种体制拿来就用，我们一方面可以降低学案难度，并仍旧坚持学案设计分散难点，以阶梯型呈现，在做题中学习，在思考中提炼知识点。坚持以“小步子、密台阶“方式取得进步。另一方面可以在周清的题目中分“A、B组”，基础较差同学只清A组便可记为合格，其它同学能保证A、B组全清。
在卉原，我们曾发现一名挂着吊瓶听课的学生，我感慨不已，掏出手机，对这名同学一顿的狂拍，等走出教室，我又发现了两个这样的学生在同学的陪同下，打着吊瓶下楼梯，而其它同学却并没有围观，也没有指指点点，在这所中学，这样的行为已经习以为常。
卉原的教室里没有大声喧哗，没有窃笑起哄，没有大惊小怪，没有故作矜持，没有刻意表现。学校能够养成这样好的风气，非一朝一夕之功。因此，我们想要把自己的学生变成和卉原一样可爱的孩子，还需要坚持从小习惯抓起。
最后，感谢学校能给与这次外出学习的机会，让我能与名校零距离接触，让我能与名师零距离沟通，让我的教育教学理念更上一个台阶。
