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如何培养幼儿对户外体育游戏的兴趣
城南幼儿园
刘兆红
摘要：体育游戏是幼儿乐于参加的活动，是增强幼儿体质、提高各方面能力的有效手段。户外体育游戏是通过丰富的活动材料，充足的活动场地，科学的活动项目来促进幼儿动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式.，我们有责任把户外游戏创设好，让孩子们亲近大自然。尽情地享受户外游戏的乐趣，促进其身心协调发展。
关键词：培养
幼儿
户外体育游戏
兴趣
新《纲要》指出：幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质，提高幼儿对环境的适应能力”。这让我们感到，户外体育活动不但对幼儿身体有良好的促进作用，对幼儿心理健康发展也具有极大的价值，可以使幼儿养成自信、进取、机灵、勇敢的人格品质。如何培养幼儿对户外体育活动的兴趣，应从以下几方面入手。
一、为幼儿提供丰富多彩的户外游戏材料
体育游戏具有灵活多样性，那么我们就应该为幼儿准备丰富多彩的户外游戏的材料，只有这样才能激发幼儿参加体育游戏的兴趣，满足幼儿户外游戏的欲望。当具有吸引力的游戏材料，呈现在孩子们面前的时候，他们会不由自主地参与到游戏中。在提供材料时我认为应该注意以下几点：
（一）提供让幼儿感兴趣的材料
例如在炎热的夏天，孩子们对玩水枪产生了浓厚的兴趣，我们就为孩子们准备一些水枪，和孩子们一起玩 “枪战”的游戏，孩子们在游戏中发展了跑，躲闪的技能，孩子们在玩的过程中还创出了新的玩法，如跟着水枪喷出的水印跑，比比谁的水枪喷的远等。在多风的春秋季节，孩子们很喜欢放风筝，我们就用废旧塑料口袋和孩子们一起制作了许多风筝，让孩子们拉着自己的制作的风筝自由的在操场上奔跑，起到了一定的锻炼的目的。
（二）根据幼儿发展具有差异性的特点，为幼儿提供材料 我们在投放材料时应考虑材料的层次性，使每个小朋友在活动中都有成功的体验和健康的发展。例如在和幼儿玩立定跳的游戏时，我们在地上画了几种不同间距的线条，刚开始孩子们可能是没有目的的选择，待幼儿都尝试过以后，他们就会选择适合自己间距的线去跳，我们此时也可以适时地鼓励幼儿去挑战再远一些的距离，从而不断增加幼儿跳跃的难度。玩跨跳的游戏时，我们给幼儿提供了饮料瓶，我们把一定数量的饮料瓶用胶带粘在一起，让幼儿练习跨跳，等幼儿都能够很轻松的跳过饮料瓶后，就再增加一个或者两个饮料瓶，让幼儿练习跨跳，给幼儿增加了游戏的挑战性，看看谁跳得过去，从而激起幼儿跨跳的兴趣，发展幼儿的运动技能。
（三）提供可引导幼儿不断创新的材料。在幼儿户外活动中，我发现一些废旧的半成品材料具有重要的价值，它可以引导幼儿不断创造新的玩法，丰富活动的内容，提高参与活动的兴趣。在活动中还可以激发孩子探索的愿望，培养幼儿的创新意识。于是我们发动幼儿和家长共同搜集多种游戏材料：纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、鞋盒、轮胎等……幼儿根据自己的兴趣和水平来选择这些富于变化的材料，在老师的启发引导下创造了抛接球、羽毛球、小推车、报纸球等多种游戏材料，使幼幼儿在快乐的体验中获得大肌肉和小肌肉方面的锻炼。在收集的材料中幼儿还可以发挥自己的想象进行一物多玩，如纸箱可以当做各种障碍物用，可以当接球的盒子，还可以码高用;报纸可以就整张报纸玩，也可以卷成小棍玩，还可以团成纸球去玩。一种材料的多种玩法也增加了幼儿游戏的兴趣。
我们还根据幼儿的不同需要，充分利用社区和家长资源，充分利用废旧材料，制作用途各异的游戏器械。根据幼儿的年龄特点，为大班幼儿提供一些具有竞争能力、运动强度较大的活动材料。如：旧轮胎、易拉罐、废纸箱、小布条等。孩子们用旧轮胎滚动、跑跳、练习近平衡；用易拉罐做高跷；用酸奶瓶做早操器械；用带提手的饮料瓶做水桶；用纸箱做山洞、皱纹纸做小尾巴、碎布缝制沙包；用硬纸板做飞盘等。中班的孩子好奇心强，可给他们提供一些具有探索精神的户外体育游戏材料如：纸棒等。可为小班幼儿提供一些操作简单、易学、有足够数量，能促使其协调发展的户外游戏材料，或许一个气球，孩子们就会玩得特别开心。
还可利用幼儿园院内的闲地，作为种植区，在户外活动的时候，以体育游戏《我给植物把水浇》的形式，来浇灌它们，无论长势如何，目的是让孩子们享受户外游戏的乐趣，享受多姿多彩的户外体育游戏，这些情境的设置，为孩子们带来了无尽的欢乐，激发了幼儿参与户外体育游戏的兴趣。
二、增加活动中游戏的情境性，建构游戏中师生互动的关系。
在户外体育活动中，有情境的游戏是幼儿非常喜欢的，它适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和主动参与的兴趣和愿望。例如我们让幼儿练习双脚连续跳，如果我们只让幼儿机械的跳，仅用语言强调不能分脚、双脚同时落地等动作要领，幼儿在练习时肯定一会儿就会没有兴趣，换一种方式，我们和幼儿一起玩儿小兔拔萝卜的游戏，小兔子一跳一跳的去采拔萝卜，为了防止幼儿分脚，我们用沙包当萝卜，幼儿拔到“萝卜”后，把“萝卜”夹在两腿中间，这样幼儿跳时就自然不会分脚了，游戏中有小兔拔萝卜、小兔运萝卜，小兔给朋友送萝卜等情境，各个游戏情境其实都是让幼儿练习双脚跳，但不断变换的游戏情节不会让幼儿感到厌烦。
一到天冷的季节孩子在户外不爱动，这时更需要老师想各种办法，师生互动的游戏方式深受各个年龄班幼儿的欢迎。如玩游戏勇敢的小兔子，游戏中一位老师戴上狼的头饰，另一位老师带领幼儿当兔妈妈，由于两位老师的参与，把幼儿好像真的带入到了小兔子和大灰狼战斗的情境中，幼儿又跑又跳，能全部动起来。另外，我们还为幼儿提供绳子、皮球，毽子等让幼儿自由选择，充分调动幼儿参加户外体育活动的兴趣。
三、还可以设置不同的游戏区域，为幼儿提供多种游戏的机会。
户外体育游戏的区域化为幼儿户外游戏提供了多种选择的机会，幼儿能在一次活动中有多种选择，增加了幼儿户外活动的兴趣。但是区域的划分不能老师说了算，要根据幼儿的兴趣及本年龄段幼儿户外体育锻炼的目标来制定。区域的内容也不是一成不变的，要不断变换形式，不断增加难度，否则幼儿也会失去兴趣。
户外体育游戏与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程,在提高游戏技能、发展能力的同时，要使幼儿心情愉悦。这就要求老师处理好集体游戏与自由游戏的关系，所以在时间的安排上，我们把集体比赛性游戏安排在开始，这样有利于游戏前的教育和制定规则，有一种体育游戏的浓厚氛围，起到激发幼儿的踊跃参与的作用。例如：《我们来修路》，我们首先组织幼儿一起讨论并制定游戏规则，然后把幼儿分成两组，孩子们还给自己的小队取个“带劲”的名儿，幼儿根据自己的生活经验铺路，搭小桥（用小椅子拼成）、铺山路（用自制飞盘砌成）、修山洞（用纸箱做成）等等，孩子们在修路的过程中特别投入，敲敲打打，搬来搬去，根据自己的设想大胆创作，当自己所铺的路呈现在眼前时，孩子们兴奋得跳起来，在小路上跑来跳去，成就感油然而生。
在户外体育游戏中，除了集体游戏外，还要给幼儿一些自由游戏的时间。如：入园时，可让幼儿自主决定游戏的内容与伙伴，运用自制器械，在草坪上自由结合，运用自己喜爱的形式，进行游戏。另外，在全园户外活动时间，进行一些让幼儿做主的游戏内容，如：钻滚筒，滚铁环、玩陀螺等。不用复杂的游戏材料就可以进行，使户外体育游戏灵活多样，进一步激发了幼儿参与体育游戏的热情，同时还可以照顾个别幼儿，对幼儿进行个别指导。在户外体育游戏中，不难发现能力较强的幼儿，那么就让他带动其他幼儿游戏。例如：在拍球游戏中，谁拍得多，谁拍出了花样，那么就请这名幼儿演示，通过演示让其他幼儿效仿、学习，使户外体育游戏有个好的循环。
另外，我们还分年级组组织户外游戏，并把家长请进来，如：中班年级组组织的大型亲子活动：《兔子跳》活动，中班的幼儿在操场上双手搭肩左左、右右、前后的跳，所有的家长、教师也一起跳，当时的场面特别壮观，尽管大人、孩子都涨红了脸、出来许多的汗，但都不觉得累，剩下的只有高兴和快乐。
此外，幼儿园的核心灵魂是童趣，没童趣，就没法吸引幼儿去关注，教育目标就难以实现，同时也会阻碍幼儿的身心发展。因此，我们还要为幼儿创设一定的符合幼儿的审美情趣的体育环境，营造出激发幼儿主动参与的运动环境氛围。诱发幼儿自主参与运动，体验运动的乐趣，让孩子们在健壮体魄、愉悦心理中快乐成长。参考文献：
[1] 张露.浅谈幼儿园体育活动。
[2] 教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）。
