评课讲稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“微课评课稿”。
评课讲稿
一 鼓励
展示的机会越多，提高越快。
二 好课的标准三个为主（英语，活动，学生）教师的口语能力，知识水平，组织才能。学生
积极性，水平，广泛性。活动 内容（贴近），难度，形式（任务型）。其他：导入，安排，讲解，提问，表扬，重点，教态，板书，课件，练习。（十项）
（十一）评课标准：三个为主（英语，活动，学生）教师的口语能力，知识水平，组织才能。学生
积极性，水平，广泛性。活动 内容（贴近），难度，形式（任务型）。展示的机会越多，提高越快。
对评课活动的反思：
A 正面为主，（善意——阳光，恶意——阴暗）B 模糊评价，要素为主 C 允许不同，教无定法
D 反对形式主义（提问，流畅）E 豪华型
F 借班上课，展示教师，学生的收益。G 快文化倾向 造星运动（超级教师）
教师是一个专业。好的教师应该是一个学者，凭一张嘴，一本书就能 导演出生动活泼的好课来。
（三）课文教学五课型：
1、听说课：以每单元对话和课后巩固练习为主。上课的具体步骤是： A、预习对话；B、听录音；
C、让全班学生自己念，而后个别组站起来念； D、学习该对话语言点，每个对话3—5个，采用repeat---explain---sentence
---making的办法；
E、给学生一点时间准备复述或背诵对话； F、少量学生复述或背诵； G、再给一点时间，让学生结合课文改编新对话； H、表演新对话。
附：听说教学模式：
目的练听，难度3分之2的人听懂3分之2
目的练说，难度5分之4的人听懂5分之4 各类方法：逐句听，逐句模仿逐句听，英英释义逐句听，问答听全文，师生问答 4 听全文，学生互相问答 5 听全文
学生复述听全文
教师复述开头，学生接上听全文
做正误判断练习 8 听全文
做填空练习，然后说 9 听全文
做选择题，然后说 10 听全文
边听边画，然后说听全文
突然停下，让学生说出刚刚读过的句子。12 听全文
让学生改成本班同学的名字重说故事。13 听全文
让学生发表评论 14 听全文
让学生改编故事
2、课文阅读理解课： A、课前预习，自己看课文并参照书后问题； B、导入，使学生对本课内容有兴趣； C、课上选听课文录音； D、念单词；
E、对课文内容作正误判断，目的是熟悉课文内容；
F、课文问答，采用师生互问，学生互问等方式，问题先易后难，既包括知识细节，也要有概括全文或段落大意，以及推理判断等题目； G、难点提示，主要侧重结构分析，某些惯用法的理解； H、背诵若干句或段。
3、语言知识课： A、课前预习，学生自己翻查语言难点； B、锁定10个左右语言难点。所谓难点即学生易错之处； C、每个语言点单独操练。一般分五步，说出含有该点的课文原文，英英释义，重复、造句及教师适当补充； D、给学生一点时间，当堂用所学十个语言点编对话，可以都用，也可以只用一部分； E、表演对话；
F、做一完形填空练习。此完形填空经过改编，其中有几处要涉及所学语言点。
4、语法课： A、教师宣布语法项目题目； B、让学生说出课文中的有关例句； C、教师引导学生总结规律； D、教师概括补充及条理化；
E、让学生当堂背诵主要例句；
F、做语法练习题，一般是采用单项填空或改错形式。
5．综合练习课：
本节课主要是处理书后众多的课后练习，课前要求学生大部分完成。A、听力练习必做； B、汉译英课上核对，学生课后在作业本上重抄一遍； C、其他练习如填空、选择等只念答案，一带而过； D、写作练习当堂或留在课后完成，或改为较易的练习。E、如有时间，补充较短的听力或快速阅读练习。
评课讲稿
（烟台孙老师的课）
评课人
北京四中
李俊和
一 鼓励
展示的机会越多，提高越快。二 好课的标准三个为主（英语，活动，学生）教师的口语能力，知识水平，组织才能。学生
积极性，水平，广泛性。活动 内容（贴近），难度，形式（任务型）。其他：导入，安排，讲解，提问，表扬，重点，教态，板书，课件，练习。（十项）
三 关于烟台孙老师的课
总的评价：一节好课。因为符合为用而学，在用中学的原则。教师在教学中显示了很好的英语水平和组织才能。
本课学习外研社高中英语第五册Module 1 British and American English.教师先通过提问导入本课主题，而后给学生三个task, 让学生对British English和American English 的差别有一个初步的认识。随后，又让学生分组活动，另给三个任务，让学生自己去寻找发现这种差别。寻找完汇报，做游戏以巩固发现成果。最后有教师的总结。
本课的优点：符合英语为主，学生为主，活动为主的原则。教师应转变观念，走出演讲的角色。学习英语的目的是使用，而不是掌握一大堆规则。采用了任务型的教学方式，有利于学生自主学习能力的培养。灌输式过分强调知识的完整。安排合理，条理清楚，一气呵成，自然顺畅。两次给学生三个task , 难度恰当，时机合适。游戏的设计与教学联系紧密。经常注意表扬与鼓励，学生积极性高。
值得注意之处：学生课上表现过于完美，应有教师与差生打交道的安排。在初步认识差别之后，可再听或阅读短文，以增加理解和记忆效果，此项活动可安排在游戏之后。应告诉学生此等差别知道一些即可，不必太注意，因为事实上差别越来越不明显。
评课讲稿
（烟台三中姜庆燕老师的课）
评课人
北京四中
李俊和
一 鼓励
展示的机会越多，提高越快。二 好课的标准三个为主（英语，活动，学生）教师的口语能力，知识水平，组织才能。学生
积极性，水平，广泛性。活动 内容（贴近），难度，形式（任务型）。其他：导入，安排，讲解，提问，表扬，重点，教态，板书，课件，练习。（十项）
三 关于烟台三中姜庆燕老师的课
总的评价：这是一节很成功的英语课。因为符合为用而学，在用中学的原则。教师在教学中显示了很好的英语水平和组织才能，学生在课上得到了大量语言实践的机会。
本课使用了外研社高中英语第五册Module 1 British and American English.教学内容是 Vocabulary and listening and everyday English.教师不仅进行了大量的听与说的训练，还把词汇学习与日常用语的运用结合起来，创造性地使用了教材。本课先通过谈论exchange students 导入正题。而后边听边练。练习形式多样，参与广泛。可惜最后学生的对话表演太短促，否则，这节课会很完美的。
本课的主要优点：符合英语为主，学生为主，活动为主的原则。教师应转变观念，走出演讲的角色。学习英语的目的是使用，而不是掌握一大堆规则。教师对教材有深刻的理解，能结合本单元的任务做适当的调整，有独创性，效果也好。使用教材的人也是创造者。难度把握准确，练习方式灵活多样，节奏快慢恰当。4 教师的语音语调准确，口语流畅，用语得体。5 教师教态亲切自然。值得注意之处：课上缺少表扬，激励。学生表现都好，水平也高，本课缺少教师与低水平学生的交流。最后学生自己创造的对话应多给一点时间。
