《晏子使楚》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“晏子使楚免费”。
《晏子使楚》教学设计
一、教学目标
1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2．分角色朗读课文。
3．了解晏子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。
4、体会晏子的语言中蕴含的智慧。
二、教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
三、教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
四、课时安排：2课时
五、教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学
六、教学准备：布置学生查询、学习晏子的故事。
第一课时
一、简介背景，揭示课题
1．二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）
2．学生理解“使”—出使，说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知
1．小组里用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？ 2．检查自学情况
（1）生字新词（注意“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。）
（2）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。（3）想想课文主要讲了什么事？
3、小组里交流生字读音，字形字义。
4、课堂交流
（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）
（2）读一读难读的句子。
5、尝试给课文分段（1、）找出课文中写晏子与楚王的三件事，做上记号，快速读一读。（2、）小组里合作给课文分段，概括段意。
6、继续读课文。
第二课时
一、复习导入
1、同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。
2、小组里交流，引导：
（1）同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
二、抓中心句，理解脉络
（1）同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，从这句话中你想到了什么？ 教师引导学生，在这之前，楚王_______________。（2）交流后板书：侮辱
（3）小组里找出楚王侮辱晏子的三件事，做上记号，并进行交流。
三、课堂交流
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞„„让晏子从这个洞里钻进去。
（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）板书：钻狗洞
是狗国
开城门
2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” 指导朗读这句话，特别指出：“瞅、冷笑”读重音。这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。
板书：没人才
下等国
陪着笑 第三次机会让待优生交流。
3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。
板书：没出息
强盗国
赔不是
四、研读课文，学习怎样晏子反击楚王
1、出示：晏子看了看，__________地说：“这是个狗洞„„到底是个什么样的国家？（心平气和
怒气冲冲）
同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是__________________。
2、晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，板书：楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。
3、楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。
4、小结，学法： 同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论以下习题；
1、上等人访问上等国，等人访问下等国。
2、我是最下等人，访问楚国。
3、所以楚国是_______________________ 结果________________________ 1．淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。2．齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。3．所以楚国是________________________ 结果_________________________ 第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。
四、感情朗读，理解晏子
1、朗读课文，说说燕子留给你的印象。
2、课堂交流
可以用上这些词语（临危不惧、口齿伶俐、热爱祖国、足智多谋、能言善辩······）
3、小组里分角色朗读课文。
五、观照全文，理解结构
1、默读课文开头和结尾自然段，想想有什么关系？
2、理解首尾呼应的好处。
六、熟悉晏子，了解晏子
七、作业
1、摘录燕子反驳楚王的话。
2、排练课本剧。板书设计晏子使楚
起 因：
齐王想侮辱晏子
显示威风
钻狗洞
是狗国
打开城门
经
过
没人才
下等国
赔不是
没出息
强盗国 陪着笑
结 果：
楚王不敢不尊重晏子了
晏子（机智勇敢 能言善辩 热爱祖国）教学反思
1、今天，我引领学生继续学习了《晏子使楚》这篇课文，通过学习让学生再次感受晏子作为一个使者，是如何通过有力的反驳，换回自己的尊严和祖国尊严，从而体会到晏子是一个具有聪明、超人的智慧和善辩的口才的人。整堂课中，我主要围绕“楚王不敢不尊重宴子了”，让学生结合课文先找出三次交锋中楚王故意侮辱晏子的内容及结果，突出楚王的骄 横、傲慢、阴险，并让学生提前看到就是这样一个咄咄逼人的楚王却在晏子面前一败涂地。在三个小故事里，晏子都表现出了他的绝妙口才。为 了领悟晏子语言的巧妙，请学生选择最感兴趣的晏子的话大声读给组内的同学听，然后互相交流对晏子的口才有什么看法？
2、教学中我主要是采取朗读、研读、悟读的方式，让学生在读中理解，体会，感悟晏子是如何运用巧妙的语言反击楚王的，从而维护了楚国以及个人的尊严，达到从此以后，楚王不敢不尊重晏子了的效果。
