散文阅读2爱国思乡由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于思乡的散文”。
《 》教学设计
课型：群文阅读课 主题：爱国思乡 议题：如何阅读爱国思乡散文 选文题目：失根的兰花 教学目标：
1、知识与技能：把握文章思乡怀国之情，品味关键词句。
2、学生通过朗读圈画品味语言，通过合作探究把握主旨。
3、能读懂作者的思乡之情，增强热爱自己祖国的感情
教学重点：深入理解文章的内容，探究兰花形象和标题的含义。教学难点：理解品味富有哲理的句子，体会作者拳拳的爱国之心。教学步骤：
一、读文
（一）读《失根的兰花》
1、课件出示阅读要求（1）解决文中的生字词；
（2）有感情地朗读课文，体会作者的情感。
朗读要求：① 读音正确，声音洪亮。② 把握好感情基调的变化；（3）文章主要表达了什么主题？
（4）请思考：题目“失根的兰花”中“兰花”指什么？“失根的兰花”又是什么意思？
2、学生自读
3、阅读展示
（1）读读写写
Tāntā
jiáo
zhuì
wěi
zhà
huá
zhuï
hâ 坍
塌 嚼 菜根
点 缀
枯萎
栅栏
喧 哗
拙 重
群山万壑 àng
líng
xī
jǚ juã chuî
chuî
chù 诗意盎然
飘 零
晨曦
(咀 嚼
辍 学
啜 泣
相形见绌)
（2）文章主要表达了什么主题？
（只要能抓住主要内容——思乡爱国，语句较完整，就应予以肯定。）
教师评价总结：（屏幕出示：文章通过作者看花而引起的对自己经历的回顾，抒写了自己漂泊异乡之苦，表达了作者深沉真挚的思乡爱国之情。）
请从文中找出最能概括作者这种感情的段落——结尾一段，齐读。
（3）自己挑选几个段落朗读课文，在朗读中体会文章的意境和作者的感情。指名学生朗读，评价。
（4）题目“失根的兰花”中“兰花”指什么？“失根的兰花”又是什么意思？ 明确：作者托物言志，以历史故事破题，表现了深厚的历史文化素质。在这里巧妙地运用了郑思肖画兰的历史故事，以“根”喻故土，以“兰花”喻作者本人，以“失根的兰花”比喻身处异国的炎黄子孙及其悲哀的处境。
（二）读《土地的誓言》
1、请大家自由阅读《土地的誓言》，勾画画出最能打动自己的句子和段落，与大家一起分享。
2、思考：（1）作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产？为什么这样描绘？ 明确：作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等。为了展示东北大地的丰饶美丽，表达了作者对故乡的激情赞美和深切怀念。
（2）如何理解本文的标题土地的誓言？
这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的，这一标题应该理解“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
二、合作交流，归纳总结
1、小组合作交流
（1）.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立？”
明确：人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思，随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。
（2）.运用排比、比喻的修辞方法有什么好处？
运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。如：“当我躺在土地上的时候„„怪诞的狂风”、“当我记起故乡的时候„„喷涌着血液一样。”
2、教师总结:我们要热爱生我们养我们的土地，因为土地以宽厚似海的胸怀哺养着华夏儿女，土地以丰腴肥厚的身躯滋养着炎黄子孙！我要为土地吟一首诗，那就是土地之诗；我要为土地谱一曲歌，那就是土地之歌。请允许我轻轻地拨动琴弦，为你歌唱“我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆„„”
三、推荐课外阅读
四、板书设计
附教材：
