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关注少数民族音乐欣赏教学
我国是一个具有56个民族的“大家庭”，也是拥有各具特色民族音乐的“大家庭”。如我国西南少数民族，包括彝族、傣族、苗族、瑶族等，音乐都非常具有特色，深受人们的喜爱。在课堂教学中，少数民族音乐教学是民族音乐教学中不可缺失的一部分。我们如何上好此类题材的欣赏课呢？本人就结合课例和自己的实践教学来谈谈这方面的想法。
一、巧选内容 优化组合民族音乐一般包括民歌、民间器乐和民间舞蹈等几，少数民族音乐亦如经。我们喜欢、了解少数民族音乐无不先从经典的民歌入手。如《阿里郎》课例中，先以脍炙人口的朝鲜经典民歌《阿里郎》作为主要素材，从“阿里郎”的由来娓娓道来，引导从旋律、调式等音乐要素上分析歌曲的特点，用不同的方式和要求反复学唱歌曲、欣赏《阿里郎》舞蹈，引领学生对歌曲的感性认识自然提升到能用朝鲜语唱出“朝鲜味”、概括出朝鲜族音乐特点的理性认识。这样的课例是以民歌为主线，由此延伸开来、提炼精髓，逐步提高学生的音乐审美能力。
各民族的民歌还是民间音乐和作曲家创作的基础和源泉，民族器乐与民歌也是息息相关的。如吸取苗飞歌典型旋律的小提琴曲《苗玲的早晨》；具有瑶族音乐特色的管弦乐《瑶族舞曲》；表现彝族和苗族人民欢欣鼓舞场面的《北京喜讯到边塞》等，这结作品都融入了少数民族音乐的旋律元素。当学生有了一定的欣赏能力后，我们可以引导学生从这些优秀的管弦乐作品中，了解少数民族音乐特点，并对民族乐器加以更详细的介绍，可以从乐器的构造，音乐形式，音色与演奏方式等入手，使民族器乐深入人心。在我国少数民族音乐体系中，载歌载舞、歌舞不分家非多见，如新疆的维吾尔族、藏族、蒙古族、彝族寺。在欣赏教学中，我们可以选取精彩片段段化教学内容，如维吾乐族和藏族音乐非常具有舞蹈性，舞蹈的舞步和音乐特点能够完美结合，教师在教学中如乃舞蹈来结合分析音乐，做到视听结合、动静结合，更有利于激发学生对学习民族音乐的热情和兴趣。
无论我们如何从民歌、民族器乐或民族歌舞中去选择少数民族音乐欣赏的内容，教师都在选材中抓住其鲜明的民族音乐特色，挖掘精髓，不但要使学生从感性上去感受独特的民族风格，而且要从音乐要素上理性地进行分析、探究，使他们更深刻地了解少数民族的音乐性和人文价值。
二、课型结构 灵活设计
其实内容的选择和确定关系到上果的结构，一般情况下我们是按教材的内容来确定上课的结构，但是往往也要对教材经过一定的选择、整合和补充。如高中音乐教材中内蒙古民歌《辽阔的草原》这一歌曲，首先抓住蒙古族音乐中最重要的三套特征，即长调、马头琴和呼麦，由点到面巧妙选材、精心组合，又应当时非常流行的一首蒙古族歌曲《吉祥三宝》。然后将课题名整合为《草原上的吉祥三宝》，此订不但在选材上独特，而且在课型上属于介绍单个少数民族的“精品课”，给人以耳目一新之感，给学生留下了美好的记忆。
如果我们要介绍两种或更多的少数民族音乐，可以采用另一种教学方式和课型。如全国优质课获奖课便《音乐作品的民族风格》中，这位多才多艺的女老师用彝族和藏族的传统民歌《酒歌》来进行对比 性欣赏教学，即通过两个民族中异风对比，使学生深刻体验到两个民族不同的音乐风格。
三、妙捋关系 凸显音乐
任何音乐的发展都有它的大环境和传承性，音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现。在少数民族音乐教学中我们肯定要所致地域地貌等地理知识；民俗节日、服饰特点等民俗文华；历史传承、演变等历史知识。利用这些知识与音乐的有机结合，可以调动学生的学习积极性，激发他们已有的知识链接，达到理性的聆听，认识音乐的社会功能。大部分情况下我们不可能去实地采风、踏点，基本上要靠查阅大量资料使自己了如指掌，才能对学生的知识有所判断和归纳，引领学生渐入佳境。但是音乐教学的立足点是“以音乐为本”，一定要有足够的“音乐味”。《音乐课程标准》中指出“以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，尖渗透在各个不同的教学领域中。”这里“不同的教学领域”其中一个就是指“音乐与相关文化”。
在实际欣赏教学中，如何使用相关文化知识和音乐有机融合呢?上面提到的全国优质课课例《音乐作品的民族风格》在导入中简单介绍了彝族的地理风貌、服饰特点、传统节日等，由“文化的差别”导入“音乐风格的差别”，即激起了学生的兴趣，又自然过泫到下面的核心内容“音乐风格”中。《西域风情——走进新疆》导入中也以介绍新疆的风土人情为切入点，引起学生的学习欲望。“良好的开端是成功的一半”，巧妙生动的民族文化导入，能激起学生的热情和学习民族音乐的渴望。
当然相关文化更应有机地蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动中。在《草原上的吉祥三宝》中，教师问学生为什么蒙古族的歌唱中会出现较多颤音？学生自然会联想、去探究，得出“蒙古族是生活在马背上的民族”，因而提到他们的游牧文化和生活习惯等相关文化，更好地理解音乐和社会 生活的关系。凡是始终遵循以音乐审美为中心的原则，使学生在享受音乐美的同时提高艺术修养，这里就不再举例赘述。
少数民族音乐是中华民族音乐文化中不可分割的重要组成部分，它们真节地记录了每一个民族的发展历程和文化积淀。深厚的文化底蕴孕育了色彩浓郁的民族音乐。学生通过学习少数民族音乐，更多地感受少数民族音乐文化里蕴藏的民族精神，体会中华民族音乐文化博大精深。同时通过小小课堂，我们可以培养情趣，增强民族自豪感，使我们的少数民族音乐能传承发扬、后继有人！
九原区沙河第一小学
乌云斯琴 2012年6月30日
