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2013广东高考理综化学评卷总结大会笔记
四大题评分标准和说明，以及教学建议。
30、（1）共3分。
第一个空：C6H10O
31分 第二个空：7
2分（2）共5分
第一个空：溴的四氯化碳溶液
2分
（说明：
1、该空白答案合理即可。如：溴水、高锰酸钾溶液、酸性高锰酸钾溶液、重铬酸钾溶液等，均给2分。
2、其他不合理答案一律不给分。）
第二个空：化学方程式
III+NaOH→(条件：水，加热)II+NaCl
3分
（说明：
1、有机物写分子式的一律不给分；
2、方程式将水写作反应物，氢氧化钠作条件的，给3分；
3、条件没有写水或者没有写加热的，扣1分；
4、把氢氧化钠和水都写作反应条件的，扣1分；
5、只写了化合物III生成化合物II，没有条件的，扣2分。）（3）写化合物IV的结构简式
2分（说明：
1、写化学式的不得分；
2、原子成键顺序错误不得分。）（4）共4分
每个空2分。评分标准同（3）
（5）写产物的结构简式
2分 评分标准同（3）
（说明：若此空白写了化学方程式，但是化学方程式正确也给2分。）
教学建议：
1、重视有机化合物的教学基础。包括基本反应类型和完整的方式式书写；
2、重视教学中培养学生的信息迁移能力，教会学生如何从题目给出的信息里找到有效条件，进行解题；
3、重视有机物的结构、反应推理和反推的教学；
4、当有机物中出现2个或2个以上官能团时，指导学生根据物质的实际结构来推测其化学性质；
5、规范书写结构简式：包括链状、环状、杂环等结构的书写。
31、（1）3分
①化学方程式：2I-+O3+2H+ = I2+H2O+O2分
（说明：
1、各物质状态不做扣分点；
2、连接符号写成可逆符号或者→不扣分，但是写成一条单线扣一分；
3、写对反应物和产物，但没配平扣一分。）
② △H1+△H2+△H3
1分（说明：
1、不写△不得分；
2、写成△（H1+H2+H3）不扣分。）（2）2分
K = c(I3-)／c(I-)·c(I2)
或者
c(I3-)／c(I-)·c(I2)（说明：
1、不写单位不扣分，写单位但错误扣1分；
2、物质没有用括号括起的总体扣一分。）（3）8分
①O3氧化I-生成I2的反应消耗H+，使H+浓度减小（或使氢氧根浓度增大）
2分[说明：下列情况都给2分：
1、O3氧化I-生成I2的反应消耗H+ ；
2、O3与I-反应消耗酸（或H+）；
3、反应消耗H+（反应使H+浓度减小）。如果说明因某错误反应使H+浓度减小则不给分。] ②共4分
a、Fe(OH)2分
b、由于Fe3+的水解，体系中H+浓度增加，使O3氧化I-的两个分步反应②和③的平衡向右移动，I-的转化率提高。
2分
（说明：分2个给分点：
1、Fe3+的水解，体系中H+浓度增加，给1分
2、使O3氧化I-的两个分步反应②和③的平衡向右移动，给1分。
3、如果说明的是其他错误反应向右移动则不给第2个说明中的1分。）③ BC
2分
（说明：
1、答案为2个选项，但不完全正确，只要出现B或者C中的一个都给1分；
2、答案为1个选项且出现B或者C中的一个都给1分；
3、选项为3个或者以上的，不给分。）（4）共3分
（说明：分3个给分点：
1、定义是正确，给1分；
2、代入正确的浓度和时间，给1分；
3、结果（包括数值、单位、有效数字）完全正确，给1分。）
教学建议：
1、注意对学生身体意识的培养；
2、注意对学生读图表能力的培养；
3、注意对学生使用规范的化学语言的培养；
4、加强学生对化学概念和定义的理解。
32、（1）共4分。分A、B两个给分点。
A、Ag+ + e—
= Ag 或者 Ag+ + e—
= Ag↓ 或者2Ag+ + 2e—
= 2Ag
2分
(说明：
1、等号写成可逆号，或配平错误，只给1分；
2、将银离子写成Ag2+，或元素符号写错，不给分。）
B、2NO+O2 = 2NO2分
（说明：
1、等号写成可逆符号或者配平错误，只给1分；
2、写错化学式、写其他化学反应的方程式等，不给分。）
（2）共4分，分A、B两个给分点。
A、CuO、Al(OH)
32分
（说明：
1、写出以上两个正确答案，同时也有其他物质的，仍给2分；
2、写出以上两个物质中的一个，同时写了其他物质的，给1分。
3、没有写出以上两个物质，不得分。）B、Al（OH）3 + OH— = AlO2—
+ 2 H2O 或 Al（OH）3 + OH— = [Al（OH）4—] 2分
（说明：
1、分步写 Al3+ + 3OH = Al（OH）3 和Al（OH）3 + OH— = AlO2—
+ 2 H2O 给2分；
2、—Al3+ +4OH = AlO2—
+ 2 H2O 给1分，若此方程式没配平则不给分；
3、写成化学方程式，且—配平正确给1分，配平不正确不得分；
4、物质的化学式写错，或写其他无关的化学方程式的，不得分。）（3）共2分
（说明：
1、没有写明条件或气体符号不扣分；
2、有写产物氧气，但是配平错误，扣配平分1分。）
（4）、共3分，分A、B两个给分点。
A、50.0 或者 50
2分（说明：
1、答49.6 或者50mol 给2分；
2、答49的，给1分。）B、25.0
或者 25
1分（说明：答24.8 或者24.5 都给1分，其他数字不给分。）（5）、共2分
蒸发浓缩、冷却结晶
2分
（说明：
1、答“加热、冷却结晶”给2分；
2、答“加热浓缩、冷却结晶”给2分；
3、答“向CuSO4溶液里加入稀盐酸、稀硫酸、浓硫酸等酸后，蒸发浓缩、冷却结晶”的，给2分；
4、只答加热浓缩或者蒸发浓缩的，给1分；
5、答重结晶的，给1分；
6、向CuSO4溶液里加入了碱性试剂后，蒸发浓缩、冷却结晶的，给1分。）
教学建议：
1、注意对学生基础的培养，加强书写。化学方程式的书写、化学式等的书写；
2、在教学中，强调知识的准确性，不能出现模糊教学，让学生养成严谨的学习态度和表达。
33、（1）共8分
① C
2分（说明：出现非C的其他选项的一律不得分。）
② HClO、ClO-、Cl3分（说明：
1、三个化学式各1分。出现1个得1分；
2、出现了其他物质的化学式不管几个，都在原正确化学式的得分基础上减1分。如答了HClO、ClO-、Cl2、HCl和答了HClO、ClO-、Cl2、NaCl、Cl-的，都是得2分； ③ 共3分，分3个给分点。
第一个给分点：加入NaBr溶液
1分
（说明：
1、加的试剂为可溶性溴盐或氢溴酸的，给1分；
2、加的试剂为溴化银、溴化亚铁的，不得分；
3、加的试剂为“含Br—的溶液”，不给分；
4、加的试剂为溴水，不给分，且第三个给分点的现象即使正确也不给分。）
第二个给分点：振荡，静置
1分
（说明：
1、只要出现含有振荡含义的描述都给1分，如摇匀、震荡等；
2、只写静置的不给分；
3、写搅拌操作的不给分；
4、出现错别字的不给分。）第三个给分点：下层溶液呈红棕色
1分
（说明：
1、颜色：红色、棕色、橙色、黄色、红棕色、橙红色、橙黄色等都给分，出现和褐色有关的描述不给分，如红褐色、棕褐色等；
2、下层溶液为有机层。故描述为：有机相、有机层、四氯化碳层的都给分，但是描述为上层的不给分；
3、描述中出现**色变为**色的，如果颜色错误则不给分。如“有机层由紫色变为红色”“由无色变为橙色”等均不给分。）（2）共8分
①画双液原电池装置图
3分 分三个给分点，各1分。给分点正确即得相应得分。
第一个给分点：顺序分
1分
（说明：
1、金属片在左右两个烧杯中出现的顺序为（左/右）：Zn/Fe或者Zn/Cu或者Fe/Cu或者用名称锌/铁等亦可，均得1分；
2、只画出金属片，但是没有标注为何种金属，不得分；
3、金属片左右顺序不是上述情况的，不得分；
4、左右为同种金属的，不得分；只标注一个金属的，不得分。）
第二个给分点：匹配分
1分
（说明：
1、左右烧杯中的溶液必须与第一个给分点中画出的金属片匹配，如不匹配，则不给匹配分；
2、没有标注金属电极为何种金属，只标注了烧杯中的溶液，同样不给匹配分；
3、不标注电解质溶液的名称，或者只标注一边，或者标注的为金属阳离子的，都不给分。）第三个给分点：完整分
（说明：
1、导线连接金属片，形成完整回路的，给1分；
2、在装置中出现电源的，不给分；
3、画出多个金属片的，不给分；
4、没有将导线连接成完整回路的，不给分；
5、将导线连接到盐桥上的，不给分；
6、金属片没有和电解液接触的，不给分。）②2分，分两个给分点：
第一个给分点：表面有红色固体析出
1分
（说明：
1、描述为有“红色/紫色/黑色固体/金属析出/生成”，都给1分；
2、描述为有“铜生成/析出”都给1分；
3、颜色描述为黄色、金色等其他错误颜色的都不给分；
4、描述为铜电极***的都不给分。）
第二个给分点：电极被腐蚀
1分
（说明：
1、描述为“电解溶解/变小/体积变小/变粗糙/变细”等含有电极腐蚀含义的，都给1分；
2、描述为“铁电极/锌电极***”等含有电极腐蚀含义的，都给1分；
3、描述为“电极质量***”的，都不给分；
4、写了方程式的，不论什么方程式都不给分。）③3分，分两个给分点：
第一个给分点：甲
1分（说明：作答为其他方式的，一律不得分。如：“A”等等。）第二个给分点：甲原电池的负极不与电解质溶液反应（或者乙原电池的负极与电解质溶液反应）
2分
（说明：
1、描述为“乙的负极发生置换反应”“乙电池负极上有铜生成”等，均给2分；
2、没有描述出上述正确说法的，如答“盐桥***”“能量转化***”“原子利用率***”等答案的，均不得分。）（3）锌
1分（说明：
1、答 锌、锌片、锌块、锌电极、锌棒、锌片与导线等，均给1分；
2、1中的描述使用的是元素符号，均给1分；
3、答出锌和其他金属的，或者其它非锌的金属的，都不给分。）
教学建议：
1、在教学中注意对学生进行以下几方面的培养：科学性、逻辑性、准确性、完整性和规范性；
2、增强原电池、电解池知识的教学，注意让学生完整的掌握这部分内容，并能够熟练应用；
3、注意化学基础知识的教学，增强学生对知识的理解。
