世上无难事,只怕有心人_世上无难事只怕有心人

世上无难事,只怕有心人由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“世上无难事只怕有心人”。

世上无难事，只怕有心人

--对经常不做作业学生的教育 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”我相信每一个班级都会有这种与众不同的孩子，那么我们应如何对待这种与众不同的学生呢？以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对特殊学生教育的看法。

转化对象介绍：欧同学，男，13岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的特殊学生。

转化过程：

1、寻找、分析原因 经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为特殊学生最主要的原因是一：家长工作时间长且累，基本不管他，所以在家非常“自由”。二：自己比较懒惰，坐不住，所以作业基本完不成。

2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心

通过从其他同学反馈来的信息，欧同学在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题。针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话，在谈话最后我告诉他作业的重要性，并且希望他在今后的学习中能做好这一点。我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地认识到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。

3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。

同学的帮助对一个特殊学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学――我们班的副班长和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助他。

4、转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。

由于欧同学在上一阶段表现很不错，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假后居然没有来上学。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕老师责备他，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力白费。所以，我转变策略，肯定他前段时间取得的成绩，多表扬，多鼓励，同时指出他不来读书只会导致前功尽弃，这样老师会感到很寒心。加上家长也在旁边劝说，最终，他背起书包重新到了学校，而且把作业全部补完了。

特殊学生身上本来就存在了许多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，特殊学生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使特殊学生保持不断前进的势头。

经过快两个月的转化，欧同学同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。我的反思：

对于特殊学生的转化，我觉得应该从如下几个方面入手：

一、找出病因，对症下药。

二、尊重学生、关心爱护学生，把学生当成朋友。

三、寻找他们身上的闪光点，激发他们的上进心，培养其自信心。

四、循序渐进，持之以恒。世上无难事，只怕有心人，相信只要我们“有心”，每朵花儿都能沐浴爱和阳光，健康成长。