德育春风育桃李 校企联姻强技能由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校企合作与学校德育”。
德育春风育桃李 校企联姻强技能 盐湖区第一中专学校办学纪实 本报记者
宁永元
作为运城市最早的一所国家级职业中学，作为盐湖区职业教育领航者的盐湖区第一中专学校，建校30年来，为河东经济建设输送了两万余名合格的专业技术人才，在近年市人力资源和社会保障局组织举办的人才招聘会上，一职专的学生成了各家企业争相“签收”的“香饽饽”；国内不少知名的企业点名要与该校毕业生签用人协议，连未毕业的学生也被部分以项岗实习的名义提前招走。一时间，不少在校学生担心的就业难问题迎刃而解。究竟是什么秘诀使得在职校毕业生就业压力十分突出的情况下，一职专的毕业生却供不应求呢？ 管理亮剑：创新思路求突破 德育为先强素质
近年来，普通职校的发展处于低谷，投入不足，招生严重困难，再加上学校自身管理跟不上，教师素质及教育教学质量相对差强人意，学科专业单一，培养的人才规格与社会需求不相适应，毕业生的就业和升学情况不太理想，社会反响较差。在这几点上，曾经的一职专也不例外。
2010年，王福民校长上任以后，经过多方调查研究，确立了“承传德孝文化，优质多元发展”、“把工厂办在学校，课堂设在车间，实训不出校门，就业本地消化”的办学思路，找准职教改革的突破点，从基础设施建设、德育教育建设、“双师型”教师队伍建设、实训基地建设等方面多管齐下，着力改造。以更新专业、夯实基础建设为主体，以德育教育，实训基地建设为双翼，彻底改善了学校教学面貌，并探索出了一条富有时代气息和职教特色的人才培养新模式。
目前，社会上有很多人都觉得学生难管理，尤其是职业学校的学生更难管理。一个不可否认的事实就是：在职业中专有相当一部分学生存在着不同程度的自卑心理，认为自己是“差生”、是“失败者”，有的甚至感到前途茫然；更有甚者，不学无术，打架斗殴，破罐子破摔，为社会带来了一定的危害。为此，学校坚持德育为首，同时把学生管理工作放在学校规范化管理的突出位置，以人为本，管育结合，坚持“德育与活动相融、约束与服务并举”，开创了学生教育管理工作的新局面。
王福民清醒地认识到，内涵丰富的校园文化是提升学生素质的重要手段，对于提升办学品位、促进学校发展有着重要意义。两年来盐湖一职专结合盐湖区德孝文化节的特色，大力弘扬德孝文化，以德孝文化为立校之本，以德孝文化促进学生素养提升，促进校园和谐发展。为此，学校建起了德孝广场、德孝苑等德孝教育基地, 在德孝碑前举行了感恩父母、老师的仪式，让学生懂得感恩，坚持每周一在国旗下宣誓，振奋师生精神，丰富学生的心灵世界；开展德孝文化艺术节，利用校园广播站、橱窗、版面、校报、德孝文化艺术团宣传德孝文化；开展 “心存感恩、唱响红歌”文艺活动、到社会福利院、离退休老教师家学雷锋等活动，激扬了学生的道德意识，强化了学生的道德行为；利用《晨起自勉文》、《夜暮省思文》、《道德经》、《孝经》等德孝教材教育学生，让学生每日诵读经典，接受传统文化熏陶；设立每学期一万余元“博仁德孝”奖学金，及时奖励品德优良的学生，让学生学有榜样，行有目标。通过丰富多样的活动让德孝文化走进学生心灵，融入学生血液，唤醒学生自信，激起向善的力量。两年来学生学习自觉性大大提高。校园里比学习、比技术、争上游的和谐氛围越来越浓，学生行为方式有了根本转变。
校长感言：教育是塑造人心灵的事业。“以人为本、管育结合”是一种先进的职校生教育管理理念，“德育与活动相融、约束与服务并举”是做好职校生教育管理的有效方法。一职专重德治，求德政，注重用优良的德育环境熏陶教育学生。完备而科学的人文教育体系，符合现代教育规律的育人模式，不仅使学生们具备了扎实的专业知识和操作技能，更使他们的价值观、道德观、人生观得到了升华。课改亮剑：建双师型师资队伍 打造“班主任工程”
师资队伍的建设是学校基础能力建设的关键。根据教师培养的不同目标层次，学校紧抓“名师工程”、“双师型工程”、“班主任工程”，分级分层实施师资培训。针对社会热门专业需求，开展校本培训，同时积极选送专业教师参加国家级、省级、市级等骨干教师、学科带头人学习和培训，近三年来，先后有11名教师参加了国家级培训，15名计算机专业教师到北京中关村等地参加动漫专业、电脑制版专业、建筑装潢专业、摄影化妆专业技术培训，8名教师研究生在读或毕业。组织文化课教师、相邻专业教师赴上海、深圳、太原等地中专、高校学习专业技术；一批优秀的班主任受到省、市级表彰。通过学习培训，大大提升了专业教师教学水平，提升了学校专业设置的灵活度。
我校原电子专业教师吴晓鹏，经过双师型教师培训，现为计算机专业拔尖人才，他发明设计的“INTERNET网络远程控制平台”、“GSM短信收发平台”、“锅炉自动上水温控系统”等受到省市专家称赞。他为我市热力供应设计的控制软件已经投入运行，为千家万户冬季取暖发挥了威力。
在山西省第三、四、五届职业院校技能大赛中，我校张丽娟老师两次荣获计算机专业图文混排一等奖，吴珊、邵静老师获得财会技能比赛二等奖。袁洁霞等老师多次获得了大赛三等奖。
学校从中等职业学校的培养目标和学校实际工作需要出发，确立了“三抓三严三高一创新”的工作方针。“三抓”，是抓学习、抓改革、抓服务，以提高师生员工的综合素质，增强教职工的凝聚力和学校发展的生命力，同时力求转变领导作风，提高领导水平和领导艺术；“三严”，是严格校风、严格教风、严格学风，以“严”字管理人，做到严而有格，严而有度，严而有方。“三高”，是高起点、高水平、高质量效益。“一创新”，是创新学校管理模式、教学模式和教师培养培训模式。一系列措施促进了学校各项事业的发展，为学校教育质量连创辉煌奠定了坚实的基础。
校长感言：师资水平实际上就是一所学校核心竞争力的体现。教师作为学校一切教育活动的组织者和创造者，是提升办学品位，保证教育成败的关键。一职专教师队伍建设制度健全，措施有力，教师队伍整体水平较高；尤其是培养“双师型”教师工作走在了全省中等职业学校的前列。
专业亮剑：适应市场抓就业 校企合作建基地
面对“职中毕业，南方就业，三个多月，自动失业，浪费了金钱，拖垮了家庭，增加了社会负担”的尴尬现实，学校遵照山西省教育厅职业教育要加大“校企合作”力度，力争在2015年普及生产性实训基地的精神，多方调研论证，下决心实行校企合作，把南方企业先进的生产线、企业经营理念和管理模式搬进校园，让学生实训不出校门，就近感受企业文化，适应企业管理，提高动手能力和操作水平。在学校空间十分紧张的情况下，辟出新场地建立了汽修实训基地，对外开放，平均每天修理十多辆车，只收成本费，受到了司机们的好评，学生在操作中发现问题当场请教老师，当场解决。这样边学边干，工学结合，大大提高了动手能力，目前各大4S店纷纷聘请，毕业生供不应求，受到社会青睐，使得家长满意。年初，学校又与深圳丽明德多频变压器公司合作，引进一套无污染、无噪音、低耗能、安全性高、产品供不应求的生产流水线创建了电子实训基地，采取培训一批熟练工人，通过工人师傅，带出一批熟练学生，实现了把工厂办在学校，把电子课堂设在车间的目标。目前产品已经空运到深圳，全部合格。目前学校的电脑制版，建筑设计、动漫，摄影等专业实训基地也正在以不同的校企合作方式在健康发展着。
近年来，由于学校软硬件设施的提高，学生职业道德、文化素养的提高和动手实践技能的迅速提高，使得学校社会影响力大大提升，毕业生就业供不应求，势头强劲。汽修专业毕业生不等毕业就被各地市4S店、汽修厂一抢而光；制版专业学生深受制版行业青睐，不仅本地制版厂家喜欢聘用，大批同学还被上海、广州等制版厂聘用，有的还远赴尼泊尔、印度，土耳其等国制版厂，并成为老总、副总等中高层领导。其他如动漫专业、电焊专业、烹饪等专业学生也供不应求，月薪至少都在4000元至5000元以上。
汽修专业学生张锋2008年从我校汽修专业毕业后，被推荐到我校人才输送合作单位陕西比亚迪汽车厂实习工作，由于知识全面，技术熟练，很快被聘任为技术员，骨干领班，月工资达到一万元以上。2009年6月6日，温家宝总理视察比亚迪公司，张锋作为该企业的三名优秀员工之一，幸运地受到温总理的接见。我校毕业生运城萨瓦莱斯公司东莞分厂副厂长李军、冉峥嵘年薪均在10万以上，运城沙画第一人、艺术家李选波的沙画艺术名震河东。
我校对口高考录取率连年在95%以上。
职业教育是一种跨界教育，具有显著的开放性，校企合作前景广阔，它有利于职业教育与产业、行业、企业建立密切合作关系；职业教育又是一种实践教育，校企合作不仅能培养学生强有力的实践能力，更快的适应现代企业的要求，而且能不同程度的实现校企双赢，校企合作大有作为；职业教育同时更是做人的教育，我们在着力培养学生实践才干的同时，一刻也不能忘记对学生的德育教育，学生的合作意识，服从意识，良好的道德意识往往是其走向成功的关键因素。盐湖一职专把“工厂办在学校，课堂设在车间，实训不出校门，就业本地消化”的办学思路，为盐湖职业教育发展开拓了新路子。
校长感言：就业是民生之本，就业是职业教育的灵魂。职业教育是以就业为导向的教育。学校按照市场运作模式，所确定的专业结构框架适应性强，符合学校发展实际；在加强专业建设、创建品牌专业方面的策略与措施，体现出学校管理决策的创新。通过校企合作，为学生架起就业金桥。
