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瞧，我们多棒
活动目标
1.帮助学生在活动中学会欣赏自己和别人的优点和长处，能从同伴中找出自己的榜样，并有计划地以此激励自己不断进步。
2.培养学生积极的情感，喜欢和老师、同学交往，能高兴地学习、愉快地生活。
3.增强学生的集体观念，引导他们爱护集体中的小伙伴，爱护班级荣誉。4.引导学生能有意识地看到自己的优点和变化并为此而高兴，发展初步的自我主体意识。
5.引导学生初步认识规则和纪律的重要性，使他们了解并遵守学校的纪律。活动过程
第一课时 了不起的小伙伴
一、动画导入，激发学习兴趣
师：同学们，今天老师给你们带来了一个动画片，想看吗？（播放动画《骆驼和羊》）通过看动画，你认为骆驼和羊谁更棒，谁更了不起？
生：我认为骆驼了不起，它个子高，脖子长能吃到高处的树叶。师：骆驼还有哪些更了不起的地方呢？
生：它特别有力气，能帮助人们驮运货物，吃饱喝足后能在沙漠里行走很长时间。
生：我认为小羊了不起，小羊身材矮小，能够从小门洞里自由出入，它很温顺，羊奶可以加工成食品。
生：我认为它们都很了不起，它们各有各的本领，都能为人类做贡献。师：大家赞同他的意见吗？ 生：赞同
小结：骆驼和羊包括所有的动物都各有所长，都很了不起。同学们是不是也像动物一样都很了不起呢？这节课，我们就一起来进行一项“找了不起的小伙伴” 的活动。
二、图片引领，认识伙伴
师：同学们是不是也像可爱的动物一样了不起呢？我们来看看这些图片，看
看我们班的小朋友有多棒！（图片展示本班小朋友活动照片：跳绳、踢足球、练习书法、弹琴、发邮件等等）
师生共同交流。
生：XX跳绳最了不起，她获得过一年级组的第一名。
生：XX的字了不起，她的书法得过低年级组一等奖。
生：„„
师：同学们看得很认真，这些同学确实很优秀，他们都了不起。其实呀。我们班的同学个个了不起，只要我们留心观察，你就会发现大家都很棒，除了你看到的这些同学了不起外，你还发现其他同学哪些了不起的地方呢？
生自由发表自己的见解，师适时小结。
三、自主互动，体验成功
师：如此看来，我们班的同学们真的是了不起呀！我们在小组交流一下，帮助老师找出每个成员的了不起的地方好吗？
小组活动，教室巡视，汇报交流。
四、师生互动，同桌互评
师：我帮助大家找出了这么多了不起的小伙伴，大家有没有发现老师其实也是了不起的？
生：有
生：老师读文章了不起！读的很美。生：„„
师：我都让你们夸的有些飘飘然了，看来我们每个人都了不起。有人说世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，这个世界是因为有了多样的事物才丰富多彩，我们班只因为有了你们这些个性不同的同学才更精彩，让我们记住，我们每个人都是了不起的人！
齐读结束。
第二课时
我把金星送给你
一、回顾感受，导入活动
师：同学们，通过参与“找了不起的小伙伴”活动，你有哪些收获，大家可以谈谈吗？
生：我给许多同学找到了了不起的地方，包括咱们班的调皮大王。„„
师：通过上次活动，我们班有什么变化吗？ 生：有，我们班比以前更好了。„„
师：看来，“找了不起的小伙伴”活动很有意义，大家愿意把我们找到的闪光点永远保存起来，激励我们不断进步吗？
生：愿意。
师：这节课，我们就来动手制作金星，让你们的“优点”和“长处”永远伴随我们。让这些了不起的小伙伴永远记在我们心里。
二、制作金星
师：课前老师曾布置安排大家准备好相关的物品和工具，大家准备好了吗？ 生：准备好了。（拿出相关的物品和工具）师：以小组为单位，告诉老师你们都准备了什么？ 生：我们准备了长尺、彩纸、小刀、剪子等等。
师：大家的准备工作做得很好，你们准备怎样做呢？现在小组内研究一下。（小组活动教师巡视）
师：怎样制作闪光的金星呢？我想听听大家的意见。谁来说？ 生：可以自己设计，自己剪。„„
师：今天，我们制作的金星，写上你最佩服的小伙伴的名字，写上他的长处，然后送给他。也可以写上你赠送给他的名言。总之，要发挥你们自己的智慧，设计的越精致越好。不过动手前老师提几点建议：（课件展示：使用剪刀时，刀刃、刀尖不要对着他人。更不能用工具打闹。做好金星，及时把桌面、地面上的纸片杂物收拾整洁。）
学生制作，教师巡视、指导，随机处理学生出现的问题。
三、我把金星送给你
师：大部分同学做好了，谁愿意展示一下自己的“大作”？说说你要送给谁？ 生：我的金星，要送给我的同桌。
师：为什么？
生：他平时经常帮助我学习，我要向他好好学习。„„
四、收藏金星
师：老师发现，同学们的小脸儿都激动地红扑扑的，喜欢你们收到的金星吗？ 生：喜欢。
师：我们怎样收藏这些宝贝金星呢？
生：我准备把它当作书签，夹在语文课本里，让它天天陪伴我。生：我放在我家的像框上。„„
师：老师建议大家，回家后向爸爸妈妈展示一下，也可以把金星上的话，抄在自己的日记里，让这些闪光的话和金星永远伴随我们成长好吗？
第三课时
你行我也行
一、创设情境，导入活动
师：同学们，你们喜欢帮助别人吗？ 生：愿意帮助别人。
师：是这样的，老师家的一个小邻居，今年8岁了，上二年级了。最近啊，他总是闷闷不乐的。请大家来帮帮他，让他快乐起来，好吗？
（出示课件：一个小男孩愁眉苦脸的样子）师：大家来猜猜，他为什么不高兴? 生：（根据图意猜测）他觉得自己比不上人家。„„
师：谁来安慰他呢？生尽自己的所能回答。
小结：每个人都会有自己的长处优点，千万不要看到别人很优秀自己就失去信心了。就像你们一样，每个人身上都有许多像金子一样闪光的地方。这节课，我们就来开一个“闪光大会”，把自己身上的优点都找出来，勇敢地说给大家听，好吗？
二、闪光大会
师：请小朋友现在小组说一下，可以请小组的人补充并随时记录下自己的优点。
小组活动，教师巡视补充。
师：看到小朋友说得这么热烈，我相信你们一定都为自己找到了许多优点。谁来向大家说说呢？
生：我是读书小明星。
生：我是运动健将，是一个乒乓小冠军。生：我在家会帮妈妈择菜。„„
小结：你们真行，都太优秀了。
三、制作闪光卡
师：怎样才能将你的优点珍藏呢？还记得上节课我们收到的金星吗？现在我们来动手制作自己的闪光卡，并在上面亲自记录自己的闪光点，好吗？
生动手制作自己的闪光卡。展示小结。
四、击鼓传花
师：咱们休息一下，来玩“击鼓传花”的游戏吧！
生：好！
师：这次老师有个要求，就是花传到哪里，那个小朋友就要立即说出自己身上最突出的优点，能行吗？
生：能
（击鼓传花游戏接力）
小结：看到你们都有种不服输的劲头，老师很高兴。孩子们一定要记住：你行我也行！
教后反思：帮助学生在活动中学会欣赏自己和别人的优点和长处，能从同伴中找出自己的榜样，并有计划地以此激励自己不断进步。
