《白公鹅》教学后记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“白公鹅教学反思”。
《白公鹅》教学后记
祝站镇中心小学
沈欣
本课是四年级语文上册第四单元的第二课，前面刚学了《白鹅》。进行本课教学时，我重要采用了对比的方法。也就是与《白鹅》一课进行对比教学。比如这两篇课文教学的重难点，都是引导学生在阅读中体会“白鹅”的特色。通过比较两篇课文写法的异同，感受作者语言各自鲜明的特色，将会使教学事半功倍。《白鹅》是从鹅的叫声、步态、吃相上叙述鹅的高傲的特色,把鹅称做“鹅老爷”。《白公鹅》是从鹅的慢条斯理、不慌不忙和争抢浅水滩的趣事写出它“海军上将”的特色。虽然两位作者都爱好鹅，但叙述的语气不同，丰子恺更多的是善意的掖揄，而叶诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松,颇有调侃的味道。
通过对比，总结出两篇文章都运用了拟人手段，使鹅的形象变得鲜活。两篇文章都是先介绍鹅的特色,再具体描写。都是“傲”，但各有各的“傲”。同时都运用了反语来表达对鹅的爱好。这样，不仅让学生体会到了鹅的特色,而且感受到作者的语言特色,比较了两位作家的不同写作作风，还教会了他们运用反话写作文的方法,丰富了学生的语言积聚。
