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顺口溜，＂溜＂进学生的心
——编写顺口溜的技巧与分类例谈
顺口溜在小学英语教学中占有一席之地。它能让毫不相关的几个单词连成一体；能让学生快速记忆句子含义；能使枯燥的语法知识变的生动有趣，从而起到事半功倍的教学效果。那么，怎样编写顺口溜，让学生从中受益呢？
一、编写技巧
（一）目的——心中有数
通过一首顺口溜，你想让学生从中学到什么？这是编写顺口溜首要考虑的问题。如：在教学字母组合发音规则时，学生普遍感到难记，所以我首先选中几个重要的字母组合作为必会内容：元音字母组合ea、ee、ir、oo、oa；辅音字母组合ch、sh、th、wh。明确这一目的后，我精心编写了这样一首顺口溜：
巧记字母组合发音规则
元音字母组合：ea、ee多发〔〕，read、jeep还有tea，都是长音要牢记。
ir词中发长〔〕,bird、girl、skirt，〔〕〔〕〔〕〔〕要记得。
oo组合用得多,长〔〕短〔〕都学过；
food长来，good短,记不清时缓一缓。
oa []来,ar〔〕,boat、road还有car。
辅音字母组合：ch发〔〕不发“吃”,学就要学真知识。
sh发〔〕不发“湿”，及时复习好孩子。
th发〔〕又发〔〕，清辅成对有意思。
〔〕是清来，〔〕是浊，清清浊浊有分别。
wh故事多，又发〔〕来又发〔〕;
发〔〕像只公鸡叫，发〔〕像要把水喝。
巧学妙记这规则，学好英语有良策。
（二）语言——精推细敲
顺口溜的语言要符合儿童特点，切记语气大人化。前后句子要尽量压韵，读起来流畅顺口，便于学生记忆。如：在河北版第二册第一单元的水果名称教学中，我把要求掌握的几个单词放在一起，根据各种水果特点编了一首——
水果歌
strawberry是草莓，又红又大长得美。
orange是个大蜜桔，吃不着可真着急。
apple,apple红苹果，吃上一个不上火。
melon,melon大西瓜，口渴解谗就吃它。
banana是黄香蕉，样子弯弯像小桥。
grapes是紫葡萄，又酸又甜特可口。
多吃水果多吃菜，聪明漂亮真可爱。
这首顺口溜的内容既符合水果的特点，又适合学生的口味，语言文字适当得体，自然流畅，学生在不知不觉中就记住了所有的水果名称。
（三）内容——意义深远
顺口溜除了帮助学生记忆一定的英语知识外，还应具有一定的教育意义。
1、爱国主义教育。如：在世界杯期间，我编写了一首——
为中国加油
世界杯呀已来到，中国踢好football；
我为奥运来加油，每天练习ping-pong球；
篮球basketball，投篮时候跳一跳；
badminton羽毛球，中国男羽把泪流；
刻苦训练加把油，明年比赛争一流。
这首顺口溜除了提到世界杯、奥运会，还涉及到多种体育运动。尤其正执“男羽”（男子羽毛球队）
在世界锦标赛中未能夺得冠军而屈居亚军之时，适当对学生进行“抗挫”教育，并教育学生关心中国体
育事业，关心国家大事，做一个“爱国小公民”。
2、交通安全教育。帮助学生了解交通规则，培养学生安全意识。与以下提到的3、4点相结合，我编写了一系列《学英语 守规则》的“顺口溜连续剧”：
学英语守规则之交通规则
bike,bike自行车，碰到他人别发火；
骑车时候on right；先说sorry对不起，red,green红绿灯，再说bye-bye才离去；
两种颜色要分清；turn right 向右转，red light停一停，走路不急也不喘；
green light向前行。头上戴顶yellow hat，go straight向前走，又安全来又可爱。
过马路时左右瞅；交通规则我遵守，turn left先转左，平平安安一路走。
3、课堂纪律教育。告诉学生课上应怎样做，才能取得最佳的学习效果，培养学生良好的学习习惯。
学英语守规则之课堂规则
bell一响教室跑，不懂ask好途径。
teacher进来问声好。homework认真做，Good morning.Hello!Hi!pen 和pencil别用错。
三种问法个个在。老师要求要记清，Sit well.快坐好，作业工整好writing。
Revision复习少不了。课上要有好习惯（habbit），教师提问我举手，学好哪科都不难（difficult）。
任何problom也难不倒。Studyhard.加油干，讲课时候认真听，需要用时觉方便。
4、书写方法教育。培养学生良好的书写习惯，使学生了解一些书写常识。
学英语守规则 之书写规则
书写方法很好记手持pencil要有力，多practise多回忆。想清内容再下笔。
body坐正又坐直，书写工整又美丽，坐的姿势要坚持。teacher说你了不起。
chest and desk一拳宽，每天坚持这样做，学好knowledge学会“钻”。保证你有新突破。
这类顺口溜在让学生记忆英语单词的同时，又让学生明白了很多道理。教师必须善于去发现、去挖
掘、去总结，才能从中“获利”。
二、具体分类
（一）单词类顺口溜
单词类顺口溜主要是帮助学生比较系统的记忆单词，把有共同特点的单词集中起来，让学生集中掌
握。例如：
小学英语前三册
B字头四会单词顺口溜
bed,bed是小床，舒舒服服躺一躺；
bag,bag大书包，每天背着上学校；
book,book教科书，铃声响了一起读；
bus,bus是公车，人多让座是美德；
boat,boat小木船，划来划去到河边；
bike,bike自行车，路远路近都用得；
bird,bird是小鸟，长着一双小小脚；
blue,blue是蓝色，抬头看天别忘了；
black,black样子黑，努力学习不怕累；
box,box粉笔盒，节约使用好品德；
brother是好兄弟，你来我往亲密密；
boy是你，boy是我，是男孩小帅哥。
（二）句子类顺口溜
顾名思义，这类顺口溜是让学生掌握一些重点的或相联系的句子。而且尽量使学生在记住英语句子的同时，也掌握了每个句子的汉意。如：在下面这首顺口溜中，囊括了从早到晚四句问候语——
礼貌歌
Good morning.嘴上挂，早上见面都用它；
Good afternoon.下午见，有点咬口慢慢念；
Good evening.句子长，晚上能够帮你忙；
Good night.有礼貌，晚上睡前说一遍；
文明礼貌我当先，学好英语真方便。
（三）语法类顺口溜
语法类顺口溜是帮助学生掌握一些不易理解或容易忽视、忘记的语法知识的。比如，在写英文句子
时，学生经常忘记开头的字母大写，结尾加上适当的标点等。针对这一情况，我及时编写了一首——巧记书写规则
书写句子要注意，大写字母莫忘记，两词之间有距离，句尾标点莫迟疑。
并加之简单却十分必要的三点说明：
1、“大写字母莫忘记”要学生注意句首的第一个字母一定要大
写，并且有些词在句中也要大写，如：国名、地名、人名等；
2、“两词之间有距离”是告诉学生句中词
与词之间要留有一个字母大小的空隙；
3、“句尾标点莫迟疑”是让学生记得在写完句子后，在句尾加
上适当的标点符号。再如：在学习系动词（即am,is,are）和人称代词的用法时，学生经常张冠李戴，不能较好掌握。但一首简单有趣的顺口溜却在短时间内帮学生解决了这一难题：
amis are用法口诀
I和am用的多，“我是”谁时来找我；
you和are是亲兄弟，“你是”谁时在一起；
有时youare是你们，复数形式别记混；
weare, theyare用得准，我们，他/她/它们都不蠢；
he,she,it意为“t ”（他/她/它），都用is不打架。
最后别忘这哥三儿，am,is are的意思都是啥？
——是。——对啦！
总之，顺口溜深入师生心，学生知识记得容易，学起来琅琅上口；教师教得轻松，并且自身也乐在其中。因此，顺口溜在小学英语教学中的重要作用是不容忽视的。但只有掌握其编写技巧并合理运用于
教学，才能让顺口溜真正“溜”进学生的心，在教学中祝你一臂之力！
