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历史试卷分析
一、试卷的特点：
这份试卷共有三种题型，第一部分是单项选择题，第二部分是材料分析题，考查的内容为第一和第二单元的内容。知识量与分值的分布：第一单元占43％，第二单元占57％。
总体来说，这份试卷的知识分布，试卷结构比较合理，命题科学，题量，题意明确，题目灵活新颖。在命题思路体现了新课程的理念，考查学生感知、感悟历史的能力，充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，突出了能力考查要求，对指导历史教学具有一定的导向作用。
此次命题，注重与现实的结合，考察学生的综合能力，通过巧妙设计，加强了历史与现实的联系，考查了学生的情感、态度、价值观，并加以正确引导，促进学生的知识的全面发展。
这份试卷也有其不足之处，难易的比例稍欠妥当，特别是最后一个问答题的安排对于高一的学生来说有一定的难度，也造成失分的主要题目，同时也暴露我们在教学中知识的连贯性的缺陷，没有对同类知识进行合理的整合。
二、答题存在的问题：
选择题注重考查学生基本知识掌握情况和理解能力，考查的形式多样性，首先是基本史实的识记，如（1、6、18、21、25），在识记方面学生存在的问题，主要是基础知识不扎实，也暴露对于课本内容不熟悉，基本知识不牢固。第二方面是图片类题型，如（3）图片表述的较清晰，相对比较容易。第三个方面是考察对重要历史事件意义的理解，如（12、15、17、20），对于历史意义，学生能够识记，但不能深入的了解，概念相互混淆。第四方面是考查阅读史料进行分析，如（4、5、7、11、22）对于材料的分析，存在的问题主要是不能根据材料提取有效的历史信息，个别同学进入对文言文材料逐字逐句翻译的误区。第五方面是考查学生的知识运用能力，如（2、8、13、19、24）学生不能根据提供的信息进行分析，历史知识的联系与比较，知识的衔接相对薄弱。
26材料图表题：对于文言文材料的阅读缺乏，不能够灵活的提取有效的历史信息，对历史现象的分析不够深入和彻底。学生对材料阅读分析能力薄弱，不能准确把握材料解析题反映的核心内容以及材料间的内在联系，学生丢分较多。
27材料题：对于表达不够准确，基本的历史概念模糊，头脑中历史线索模糊。学生掌握课本知识不牢固，不能运用教材知识作答。
28材料题：分析工业革命影响不能紧扣材料。结合实际谈启示，学生基本都能结合生活实际说出自己的感受和问题解决方法，能做到理论联系实际。
三、教学建议：
这次期中考试调查反映我们教学过程中存在的不足之处，对此作出了如下思考：
1、认真钻研课标要求，紧扣课标进行课堂设计。通过课堂教学，使学生掌握基础知识、基本技能和方法。及时调整教学思路，教学手段，有意识地引导学生进行思考，引导学生对历史事件和历史人物发表自己地观点，帮助学生总结规律，找出特点，培养学生的创新思维能力。
2、应通过课堂教学，帮助学生区分不同的历史概念，帮助学生疏理一条清晰的历史线索，避免学生对历史事件或历史人物的认识张冠李戴，混淆不清。
3、在教学中应注重体现历史的教育功能，帮助学生形成正确的情感和价值观，使学生在感悟、积累过程中体验历史。
4、注意历史事件的横向与纵向地分析，在平时讲课和学习中勤于思考，把不同历史时期的相同事件进行联系和比较，分清重要的历史时段。
5、新的课改指导下的历史教师，全面转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。
