美丽的校园作文指导由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文指导课美丽的校园”。
一、教学目标：
1、领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融„„）。积累词句。
2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。
二、过程与方法：学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。
三、教学重、难点：抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
教学准备：
1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。
2、作好观察笔记。
3、熟读第一单元课文中写景内容。
4、准备若干校园景色照片。（课件）
教学过程
创设情境，激情导入
一、范文引路，回顾写法
1、点击进入“阅读与积累”,播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览.2.自主探讨，指名说文章的表达方法。（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。）
3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.4.点击进入“写作小窍门”,学生自主浏览写作方法.二、仔细观图，指导习作
(一)点击进入“写作小构思”,观看校园图片（刚才我们欣赏了鼎湖山的泉水，黄山，桂林山水,回顾了文中的一些表达方法，下面我们再来看一组图片。）
1.出示图片.2.说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.3.指名说:(这是我们的校园)板书:美丽的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美„„)
4.是的。这是我们再熟悉不过的校园。美吗？ 美在哪儿?(如松柏、古井、操场、花园„„)你观后有什么感受？（指名说)
5.校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)
6.师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？(按一定的顺序,抓住重点,详略得当„„)板书.(二)指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。
学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些表达方法将景物写具体,写生动.交流汇报结果.你在描写时可以按怎样的顺序来写呢?
你还可以按怎样的写作顺序来写呢?
(指名说)
(1)空间顺序（从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景）;(2)时间顺序（如第一场雪，按雪前，雪中，雪后的顺序，此文可按“喷泉开始，高潮，结束”的顺序）;(3)景物分类,（《桂林山水》是按景物分类，先写水，再写山，最后两者合一，相互映衬，此文可按喷泉，灯，灯泉相辉映的顺序描写，）
2、抓住景物的特点。
应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?怎样把这些特点写具体?(指名说)
四.指导选材
1.师:校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局.2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序„„)
3.指名说,大家评.注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚.4.(把校园的景色尽展屏幕)我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法?
五.指导作文
今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点:
1.先把题目补充完整.2.把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点.3.把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯.学生习作，教师巡视
点击进入“写作小练笔”,学生自由习作
板书设计:
美丽的 ______
理清顺序抓住重点写清特点
