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我真的爱自己的学生吗
山野居士
爱是最好的教育，爱是教育的永恒主题。爱自己的学生，是鼓舞我成为一个教师的终极梦想，更是我从教19年来所孜孜以求的人生境界。历经岁月沧桑，回首身后的教育足迹，我一遍又一遍地追问自己：“我是真的爱自己的学生了吗？”
爱的基石是尊重。叶圣陶先生始终坚持：“谁不平等地爱学生，谁就不能教好学生。”前苏联杰出的教育家马卡连柯则说：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也尽可能地尊重一个人。”他认为，当一个人失掉了做人的尊严时，他是什么事情都会做得出来的。只有首先恢复了他做人的尊严，再进行教育才会有效。师生之间的心理相融，是教育的先决条件。教师只有从神圣的讲坛上走下来，真正走进学生的心里，学生才会愉快地接受教师的教育，并乐此不疲。我一直努力在自己的心里确立这样一个观念：我所教育的学生是一个个有血有肉、有思想有感情、有主见有创见的鲜活的“人”，在人格上与我是完全平等的，我要想得到他们的尊重，首先我必须毫无条件地尊重他们，让他们从我的目光里读到尊严和欣赏，分享到做人的快乐，点燃追求进步和美德的激情。无论遇到什么样的艰难险阻，他们都会勇敢地对自己说：“我是有尊严的人，我能行！”
爱的核心是真。陶行知教育师生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“真善美”比肩而立，“真”是排头兵。“真”是“善”的根本；“真”是“美”的源头。失去了“真”，“善”就成了无本之木；失去了“真”，“美”就成了无源之水。因为求真，所以“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移”；因为求真，所以“虽千万人，吾往矣！”；因为求真，所以泰山压顶不弯腰；因为求真，所以“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将勇往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。”教学生求真，教师自己先要具备真的特质。真诚地对待学生，真心实意地为学生着想，不是日以继夜地对学生施些小恩小惠，而是严格地遵循客观规律和学生的个体特点，为学生计长远，为学生的终身发展当好参谋，做好助手，点亮航灯。
爱的归宿是学会爱。让学生分享到爱，体会到爱的温馨，只是教育的初始阶段，只是开启了教育的大门。引导学生探寻爱的真谛，领悟爱的力量，铺就爱的通途，是教育的要义。通过自己的言传身教，让学生学会发现爱、发展爱、传承爱，让爱的灯塔长燃不熄才是成功的教育。我力图让自己的学生爱生命，爱生活，爱亲朋，爱集体，爱祖国，爱人类；爱我们赖以生存的地球家园，也爱有待我们去探索的广袤无垠的未知世界；爱前行路上的旭日微风，也爱让自己磕磕绊绊的沟沟坎坎；爱赞许的目光和热烈的掌声，也爱逆耳的忠言和冰硬的寂寞。我总想：学生只有从老师那里得到了爱，领悟了爱，并从此坚信付出爱比享有爱更幸福、更快乐、更有成就感，那么，我就算是尽到了一个教师应尽的责任。
有阳光沐浴的日子是快乐的，有亲朋相伴的季节是幸福的，“得天下英才而教之”的岁月是充实的，有爱的世界应该是和谐美好的！
因爱而从教，因爱而能教，因爱而乐教，因爱而成就教，我没能做到最好，但我努力过，正在努力，并将不舍不弃地努力！
