语文六年级主题学习4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级语文主题学习”。
4、体育
单元教学目标：
1、写摘录笔记，独立识字学词。写字30个,认字20个。
2、理解“匀称、协调、刚毅、搏击、深思熟虑、化险为夷”等词语在课文中的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《体育颂》中部分段落，理解什么是体育精神，了解中国女排积极奋进、刻苦训练、团结拼搏的感人事迹，激励学生热爱体育，积极参加体育运动。
4、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。
5、学习记史类的说明文的写法。单元重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《体育颂》中部分段落，理解什么是体育精神，了解中国女排积极奋进、刻苦训练、团结拼搏的感人事迹，激励学生热爱体育，积极参加体育运动。
2、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。
第一课时
教学内容：自学《体育颂》、《学弈》生字，整体感知课文。教学目标：
1、学生自学《体育颂》、《学弈》的生字新词。
2、在自读的基础上，整体感知课文的主要内容。
3、课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。教学思路：
1、学生自主集中识字，整体感知课文内容。
2、初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记本单元的生字词，并能借助工具书解释文中不理解的词语。
3、再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或做上批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，记录下来，课内提出，共同解释。
4、三读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意。
5、字词过关
课上出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指导。例如： 易错的字：猝
卑
诡
循
缴 易混的字：猝----碎
诡----跪
缴----激 易读错的词：缴
矣
称
6、听写
师读，生默读。听写完毕，小组内同学互相批阅，全对者得三分。由小组长负责记分。不过者课下再进行二次、三次......过关。
7、朗读关 组内朗读、评价。教师给小组成员朗读分工；
学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。教师抽查。如果朗读不符合要求，小组内的分数将被扣除。
第二课时
教学内容：自学《把掌声分给她一半》生字，整体感知课文。教学目标：
1、学生自学《把掌声分给她一半》的生字新词。
2、在自读的基础上，整体感知课文的主要内容。
3、课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。教学思路：
1、学生自主集中识字，整体感知课文内容。
2、初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记本单元的生字词，并能借助工具书解释文中不理解的词语。
3、再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或做上批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，记录下来，课内提出，共同解释。
4、三读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意。
5、字词过关
课上出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指导。例如： 易错的字：晋
恕
易混的字：晋----普
恕----怒
易读错的词：晋
倔
冠
6、听写 师读，生默读。听写完毕，小组内同学互相批阅，全对者得三分。由小组长负责记分。不过者课下再进行二次、三次......过关。
7、朗读关 组内朗读、评价。教师给小组成员朗读分工；
学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。
教师抽查。如果朗读不符合要求，小组内的分数将被扣除。
8、单元字词、朗读综合评价 全体听写、指明朗读，综合评价。
第三课时
教学内容：精讲《体育颂》 教学目标：
1、培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。
2、激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。
3、有感情地朗读文章。
4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。教学重点：
抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。教学难点： 领悟体育的深刻内涵。教学过程：
一、复习
全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）
从以下九个方面赞颂体育：
1．体育是生命的动力。
2．体育能塑造美。
3．体育能体现正义。
4．体育能培养人的勇气。
5．体育能使人赢得荣誉。
6．体育能给人带来乐趣。
7．体育能增强体质。
8．体育可以推动进步。
二、理解课文内容
反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：
1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）
（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）
三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）
1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。
2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）
3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。
四、感受文中的写作手法
1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。
2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。
五、链接
拓展阅读《手拉手》
1、教师简介《手拉手》这首歌起源、创作背景及产生的反响。
2、演唱、欣赏《手拉手》
3、引导学生对照《体育颂》最后一段，理解这首歌宣示的团结、友谊、进步、和平的主题。
六、总结
文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。
板书设计
体育颂
生命的动力。你就是美丽。
你就是正义。你就是勇气。
你就是荣誉。你就是乐趣。你就是培养人类的沃土。
你就是进步。你就是和平。
第四课时
精讲《把掌声分给她一半》 教学目标：
1、掌握多角度塑造人物的方法。
2、揣摩文中议论和抒情的作用。
3、培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学过程：
一、听写字词：
二、指名朗读课文，品读文章。
㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）
⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。
五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
六、小链接
1、认真读文，小组内说一说你从中读懂了什么？说一说自己的感悟
2、汇报
3、师小结：伟大的体育竞技精神赢得一切“种族优劣论”，两名选手间的互相敬重为他们的崇高友谊添上美丽的一笔。诚如杰西欧文斯所言，是纯净的人类关怀与爱让一个身处不利条件下的运动员披荆斩棘，一路过关斩将最终夺取了举世瞩目的金牌。
七、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
八、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
九、本课小结
板书：
把掌声分给她一半
孙
晋——顽强——拼搏——团结——协作
芳 短文链接
祖国的荣誉高于一切
这是一个真实的故事，并为哈佛教授所津津乐道。
1936年的柏林，希特勒对12万观众宣布奥运会开始。他要借世人瞩目的奥运会，证明雅利安人种的优越。
当时田径赛的最佳选手是美国的杰西欧文斯。但德国有一位跳远项目的王牌选手鲁兹朗，希特勒要他击败杰西欧文斯——黑人杰西欧文斯。以证明他的种族优越论——种族决定优劣。
在纳粹的报纸一致叫嚣把黑人逐出奥运会的声浪下，杰西欧文斯参加了4个项目的角逐：100米、200米、4×100米接力和跳远。跳远是他的第一项比赛。
希特勒亲临观战。鲁兹朗顺利进入决赛。轮到杰西欧文斯上场，他只要跳得不比他最好成绩少过半米就可进入决赛。第一次，他逾越跳板犯规；第二次他为了保险起见从跳板后起跳，结果跳出了从未有过的坏成绩。
他一再试跑、迟疑，不敢开始最后的一跃。希特勒起身离场。 在希特勒退场的同时，一个瘦削、有着湛蓝眼睛的雅利安德国运动员走近欧文斯，他用生硬的英语介绍自己。其实他不用自我介绍，没人不认识他——鲁兹朗。
鲁兹朗结结巴巴的英文和露齿的笑容松弛了杰西?欧文斯全身紧绷的神经。鲁兹朗告诉杰西欧文斯，最重要的是取得决赛的资格。他说他去年也曾遭遇同样的情形，用了一个小诀窍解决了困难。果然是个小诀窍，他取下杰西?欧文斯的毛巾放在起跳板后数英寸处，从那个地方起跳就不会偏失太多了。杰西欧文斯照做，几乎破了奥运纪录。几天后决赛，鲁兹朗破了世界纪录，但随后杰西?欧文斯以些微优势胜了他。
贵宾席上的希特勒脸色铁青，看台上情绪昂扬的观众倏忽沉静。场中，鲁兹朗跑到杰西?欧文斯站的地方，把他拉到聚集了12万德国人的看台前，举起他的手高声喊道：“杰西欧文斯，杰西欧文斯，杰西欧文斯！”看台上经过一阵难挨的沉默后，忽然齐声爆发：“杰西欧文斯！杰西欧文斯！杰西欧文斯！”杰西欧文斯举起一只手来答谢。 等观众安静下来后，他举起鲁兹朗的手朝向天空，声嘶力竭地喊道：“鲁兹朗！鲁兹朗！鲁兹朗！”全场观众也同声响应：“鲁兹朗！鲁兹朗！鲁兹朗！”没有诡谲的政治，没有人种的优劣，没有金牌的得失，选手和观众都沉浸在君子之争的感动里。
杰西欧文斯创造的8.06米的纪录保持了24年。他在那次奥运会上荣获4枚金牌，被誉为世界上最伟大的运动员之一。 多年后杰西欧文斯回忆说，是鲁兹朗帮助他赢得了4枚金牌，而且使他了解，单纯而充满关怀的人类之爱，是真正永不磨灭的运动员精神，世界纪录终有一天会被继起的新秀突破，而这种运动员精神永不磨灭。
第五课时
教学内容：精讲《学弈》 教学目标：
1、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
2、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
3、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。教学过程：
一、导入
二、读通课文，理解每句话的意思
1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3.学生小声跟老师读两遍。
4.学生自由练读，读通为止。
5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)
三、读熟课文，读懂故事
1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3.同座互相说说故事的内容。
四、读书明理
1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)
2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)
五、课后扩展（链接）
教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。
六、布置作业：
1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；
2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；
3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。阅读链接： 拔苗助长
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。守株待兔
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。--《韩非子》 掩耳盗铃
范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。
第六课时
教学内容：拓展阅读《足球史话》 教学目的：
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学过程：
一、导语：
人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。
二、读课文，扫除字词障碍：
易读错的字板书并注音：
临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂
禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛
三、指名朗读课文。
四、分析课文：
1、请概括文章内容。
（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）
2、根据文章填如下表格：
时间
足球质地
足球起源和发展情况 战国时期
西汉
汉武帝时
唐代
宋朝
3、根据文章的第三部分，填如下表格：
时间
国家
足球的起源和发展 1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
4、同学探讨交流：
为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）
五、课外延伸。
谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。
六、读一读，背一背
绿茵场上跃猛虎，碧水池中腾蛟龙。闻鸡起舞壮筋强骨，击剑练拳益寿延年。
