丑小鸭 教后反思[推荐]_丑小鸭教学反思

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《丑小鸭》教后反思

上完《丑小鸭》，心里的大石头终于落下。再回头去看教案的设计、反复的试教、研磨、讨论，真心感谢一路陪伴我走来的同教研组的老师们，特别是我的指导师金盛瑶老师，给了我许多的帮助和指点。让我能在一次次的磨课经历中，感受自己对文本的不断深入理解，对课堂的不断精准把握。衷心感谢各位同仁的关怀和厚爱！

虽然课已经结束了，但留给我的反思却是深刻的，有长处亦有不足，感谢各位听课老师的细心评讲，让我收获颇丰，也必将给我今后的教学之路以引领。下面就《丑小鸭》一课做以下反思总结。

首先，在本堂课上，我着重抓住识字、写字教学而不放松。低年级段，识字、写字教学是重中之重，是教学的关键。在课的开始部分，我不惜花费近10分钟的来进行识字教学，通过各种方法，如选择字音、看古字猜字、看图读词等，旨在不断激发学生的识字兴趣。课中两次让学生提笔练字，“鸭”“鹅”讲解了为什么是“鸟”字旁，“欺负”一词则是通过学生评价、再次提升练习的方式，让学生有的放矢地去进行练习。

其次，在读的训练上，我通过多种形式的朗读，让学生反复接触句子、文本，在一次次的朗读中，感受文本的魅力。特别是教学丑小鸭变成白天鹅后的美丽的句子时，我通过出示白天鹅的图片，引导学生看图说话，配乐引读描写白天鹅的优美句段，让学生充分地感受天鹅的美，句子的美。然后，再让学生去读文本，学生读得更有感情了。

在评课的过程中，听课的老师们给我提出了许多的意见和建议，让我深受启发：

1、在研读课文阶段，我努力让孩子们走进丑小鸭的内心世界，当哥哥、姐姐咬他、当公鸡啄他、连养鸭的小姑娘也讨厌他时，他会怎么想？在这部分，我是通过填空的形式出现，而评课的老师们则提出，应该让孩子们学会如何阅读类似童话故事的方法，比如把自己化身为其中的一个人物，站在人物的角度去体会人物的内心世界，这样更易于学生亲近人物和文本。今后在教学类似体裁的课文时，我会更注重这方面的引导。

2、课中，我有简单涉及对故事主要内容的讲解，是通过填空题的形式出现，但这样的做法可能在一定程度上限制了学生的思维。所以，老师们提出可以利用课题，简单地引导，让孩子们自由地去表达，这样更有利于训练学生的思维发展和语言表达。

3、对课后题的充分开发。在本课的课后题中有这样的题目形式：

该题可以在研读相应片段时就出示，先让孩子们练习着说一说，写的部分作为作业布置下来，将课后题很好地穿插到课堂教学之中去，而不是课后再炒冷饭。

有不足，有反思，才会有不断的进步，在今后的教学之路上，我会更多地站在学生的角度去思考和对待教学行为，去追求真正的“生本课堂”。