四年级语文教学札记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级语文教学札记”。
榜样的力量永远都是无穷的张美娟
每天语文课前进行5分钟的经典背诵，是我这学期一直坚持的一个做法!
为了让一些怕背书的孩子，也能赶上班级背书的进度，给他们一些动力，我也想了不少办法，可是总有几个孩子，就是喜欢拖拉，有时让我很是伤脑筋!
今天语文课始，我让学生背诵《过故人庄》，首先给他们讲了一下这首诗的大致意思，让给学生三分钟的时间，让他们尝试背诵。在学生背诵的时候，我一边巡视，一边也在复习(以前背过)，读了两遍，我便记得了。突发奇想，何不和学生卖个关子呢?三分钟一到，我叫停的时候，对学生说：“老师先背，如果想不起来了，请你们给我一点时间，毕竟我脑子没你们好使了!”学生用诧异的目光看着我，将信将疑，我想大概他们很少见到老师布置背诵，还有自己先背的情况吧!我一口气背完，想不到学生不约而同地为我鼓起了掌，满脸的欣喜!
那一刻，我有点感动!同时，我也觉得也一定会给那些拖拉的学生一些触动吧!因为我坚信：榜样的力量永远都是无穷的!正所谓：教育无他，榜样而已！
古诗教学之我见
郭利红
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古诗的诵读不仅可以感受到中国古代古诗词的那种语言美、韵律美，而且也提升着一个人的文学素养。在小学阶段，设置了教多篇目的古诗，使学生从小了解古诗这一文学形式在我国文学史上所占的重要地位，从小培养起对古诗诵读的兴趣。
这周看了一节高年级古诗教学的课，让我对低高年级的古诗教学有了个对比。高年级古诗教学侧重的是对于古诗的理解，在理解的基础上进行古诗诵读。看课学校学生在上课时发言的质量，深厚的文学底蕴也让我对于古诗教学有了一些反思。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。”我们不仅仅是要学生背出这首古诗，更重要的是要让学生掌握学习古诗的方法。可以从作者、古诗写作的背景、作者写诗的风格等方面来理解古诗。我们也可以“取其之长”，进行古诗的序列性教学。可以把同一主题的古诗，或是反映同一事件的古诗归类学习。也可以把一个作者不同风格、不同时期的古诗进行对比学习。
总之，教无定法，我们可以根据学生的学习水平有的放矢地进行教学
关注后进生
朱艳玲
每一所学校，每一个班级，总会有在思想品德和学习成绩不尽如人意，前进的步伐比较缓慢的学生。
可能，我们经常听到这样的抱怨、这样的表达：“刚刚跟你说过，你又忘了，你有没有记性呀?” “你真是让我失望透顶，没救了。”“人家某某某早就做好了。你呢，一节课只写了这么几个字”“你的皮太厚了，用尺来量量有多厚”教师，家长在说这些话的时候，可能是“恨铁不成钢，怒其不争”，有时是失望，有时是讥讽……不管说的时候,是带有哪种情绪，对于孩子来说，都是一种伤害。作为教师的我们，培养优等生固然重要，转化后进生从某种意义上来说，显得更为重要。
“我们两个真可怜，他们都不喜欢我们”两个行为后进生如是说，这句话对我触动很大。我觉得“知其心，然后救其心也。”很重要。让他们感到一种快乐，感到老师给予他们的一种特别的关爱，同学们会为他们加油，他们才会来劲儿。作为教师的我们，还要以柔克刚，晓之以理，建立有效的监督机制，实施有效的帮助措施。
我要争“第一”
和那些优秀的同学比，“丑小鸭”的起点太低。即使他再努力，结果依然不会改变，他们永远得不到第一。为此，我先为地点差不多的孩子设计了一张比赛表格，每天记录他们的成长历程(即作业完成情况、文明休息等)，请课任老师协助完成。谁第一个完成作业，就给谁打上红五星。在和这几个孩子讲清是帮助他们改正缺点的目的后，这几个孩子当然谁也不想落后。竞争的时候，也就有了争“第一”的想法了。
在实施的过程中，半天“好”是不成问题的，有个孩子中午就对我说：“很累的”，是呀，做好孩子很累。因此，经常把他们拉在身边，谈心，说进步，让他们一关一关地过，直到养成习惯。一周后，对进步的同学颁发奖状，写上鼓励性的话语。虽然奖状是由手工纸做成了，虽然上面只有廖廖数语，可是对于这些孩子而言，是最好的赞赏，是最好的学习动力。
总之，转化后进生不是一蹴而就的，是需要一个长期的过程的。老师要有打持久战的心理准备，要不厌其烦地耐心教育他们，要充满爱心，诚心地呵护他们，让他们也能享有阳光，甘露，让他们也能茁壮成长。为了这个美好的愿望，让我们携起手来，共同努力。
