《求比一个数多(少)几的数》反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“求比一个数多少几的数”。
和乐课堂中深化提升学生学习力的研究——自主、互动
《求比一个数多（少）几的数》教学反思
济南市玉函小学朱婷婷
经过了大量的信息收集及几年以来学生遇到的学习问题，我对本节课进行了整合处理，提出的问题尽量切合学生的理解能力，围绕本课的教学目标，现对在教学时遇到的问题进行思考、反思、积累如下：
本节课由比较谁多谁少，游戏摸棋导入新课，比较新颖、有趣，一下子调动了全班学生的学习积极性。为了使学生进一步理解应用题的数量关系，就组织学生进行抓一抓、比一比的游戏活动，因为教师要求学生思考：怎样摆才能使大家一眼就看出谁比谁多几个或少几个。很多学生就会用已有的知识经验摆成一一对应的情况，并且知道没有对应到的那部分棋子就是多出来的，即从大数里面去掉小数就是谁比谁多的或少的，学生在操作活动中不仅获得了丰富的经验和表象，感悟出用减法算的道理，而且也发展了学生操作和思维能力。
围绕几个小朋友的作业评比的结果进行教学，接近学生的日常生活，通过得红花的多少，来学习求一个数比另一个数多几、少几的应用题，学生学起来较轻松，比较感兴趣；在学习知识的过程中，先让学生初步感知，再操作体会，层次性强。再通过合作交流，培养学生的概括、合作等能力。
例4本来是第二课时的，因为考虑到跟例3的联系，因此我把这两个例题整合在一起讲授，通过对比、合作学习，让学理解解此类题的方法就是大数减小数，也就是两数的相差数。
练习的设计穿插在故事中进行，让学生在续篇的故事中学习，充满情趣，学习效果较好。学生表达自己的思维的语言方面较以往有进步，学生展示的平台还要进一步加强管理。
