小数减法反思_小数加减法教学反思

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《小数减法》课后反思

俗话说：“百闻不如一见。”单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，学生会没有兴趣和激情。因此要从现代生产、生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答。教学利用对问题的探究，诱发学生学习的兴趣，引导学生学习数学思想和数学方法。在课堂教学中应结合创设的情境，提出一些供学生讨论的数学问题，让学生互相交流，进一步探究数学思想，激发他们参与实践，培养能力。在教学方法的设计上，利用学生的原有认知，借助生活实际情景，创设问题情景使学生自己进行探究，通过独立尝试，小组讨论，集体交流等方式，最终得出小数减法的计算方法。明确数位对齐的算理，达到掌握计算方法正确进行计算的教学目标。在新授部分，主要是创设了一个学生熟悉的情景，将小数减法的教学分成递进的两个层次。一个是一般小数减法的计算方法。

第二层是整数减小数，位数不足需要补0的情况。而同伴的讲解要比教师的讲解更容易令学生接受。所以我们一定要相信学生间相互交流是非常有效果的。给学生自由探讨的空间，去探索解决问题的方法。然后，学生汇报，在学生汇报、提问、质疑的过程中，使解题思维在讨论中逐渐提升。这样，学生主动探究出小数减法的计算方法后，利用所学知识再去解决实际生活中的问题，充分感受到“数学来源于生活，应用于生活”体现数学的实用价值。

教学不足之处：

1.对例4题意分析不到位；

2.未突出重点突破难点；

3.平时多加强学生的口算；

总之，这节课双基的落实到位，让我深刻体会到了她对数学教材的高度理解，必须要深研教材，才能踏实地上好每一节课。2