“认识钟表”教学纪实与评析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识钟表的教学分析”。
“认识钟表”教学纪实与评析
蔡清祥
黑龙江省肇东市涝洲小学 人教版小学数学一年级下册
“认识钟表”教学纪实与评析
黑龙江省肇东市涝洲小学 蔡清祥
教学内容：
人教版数学教科书第91、92页的内容。教学目标：
1、使学生结合生活经验学会钟表上的整时，学会两种表示方法。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯和学习习惯。教具学具准备：
准备一个录音机、实物表、学具钟表。教学重点：掌握看整时的方法。教学难点：会用表示法表示整时。
教学过程：
一、导入新课
1、用录音机放闹钟的声音。
2、教师：“这是什么声音？”。
3、出示教科书第91页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？（同学们说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉，那么你们会自己看钟表吗？
二、自主探究
师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它的名字吗（多媒体展示各种钟表）。
生：有石英钟、挂钟、电子表、闹钟等。
师：请同学拿出学具钟表，仔细观察钟面上有什么？
生：中面上有两根指针。人教版小学数学一年级下册
生：有1——12这些数。生：还有一些格。
师：你们真是善于观察的好孩子。
师：同学们再仔细观察这两根针有什么特点？ 生：一个又细又长，又跟短而粗。
师：现在请同学们观察这个钟面，教师拿着实物钟表边演示 边说这跟又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针，钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
三、探究新知
师：现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家4人1组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？
生：分针指着12，时针指着7，就是7时。
师：你知道得可真多啊，你是怎么知道的？ 生：妈妈教的。
师：大家观察老师手中的实物钟表教师演示，说一说你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么？
生：分针都指着12。
生：时针指着几就是几时。
师：请同学们有自己手中的钟表模型拨出7时，请大家没4人1组互相检查一下拨的对不对。
师：拨的不对的同学说一说自己错在什么地方。师：小结，当分针指着12，时针指着几就是几时。
师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书91页下面的钟表图对照一下，看拨的对不对？
订正后让大家看显示8时的表示方法，讨论这是什么，这种表示法有什么特点。
学生说完后教师小结：用数字表示整时冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独立练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时，最后订正帮助学习有困难的学生能正确认识整时。人教版小学数学一年级下册
四、巩固新知
师：多媒体课件演示。
师：瞧！几时了，小华同学还在睡觉？ 生：9时。
师：你是怎样看的？
生：分针指12，时针指9，所以是9时。
师：谁能到前面边拨边说自己睡觉前窗的时间。（学生积极踊跃都想来试一试）
师：同学们，让我们玩个游戏：老师说时间，男同学拨表，女同学当裁判，如果你的同桌拨对了，就请你轻轻拍拍他的肩膀，对他说你真棒；如果他拨错了，就请你以最快的速度帮他改正过来。
师：现在请你们把其余的几幅图的时间按两种写法写在书上。（学生完成书中92页的练习）
总评：本节课教师能从教材和1年级儿童的年龄特点出发，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高了学习的兴趣，增强了学好数学的信心和愿望。
1、关注学生原有的知识经验，调动学生多种感官参与学习，教学中教师注意从学生的生活经验出发，让学生在动中完成学习，让学生主动思考和探索，主动让学生动口、动手和动脑。学生在练说——嘴动，观察——眼动，操作——手动，多种感官参与，在动中不断体验成功，提高了表达能力，锻炼了思维能力。
2、注重评价对学习的促进作用，引导学生积极参与学习，本课教师能多角度评价学生。如激励性的评价语言，生生互相评价的方式等。
总之，在该课教学中，让学生在浓厚的情景氛围中主动学习，积极参与课堂教学活动，在学习中积极思考，主动探索，学生的知识和能力都得到了发展。
（黑龙江省肇东市涝洲中心小学 闫淑云）人教版小学数学一年级下册
